1、这一涵义是由教师的劳动任务决定的。教师的劳动任务是向学生传授系统的科学文化知识、塑造学生的思想品德，把学生培养成为各个社会、各个阶级所需要的人才。简单地说，就是教书育人。在其完成任务的过程中，教师一方面用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，另一方面，要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。教师的思想、品德、言行、习惯是作用于学生的不可缺少的教育手段。正如俄国著名教育家鸟申斯基说的："没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。"教师的这一工作重任要求教师必须为人师表。
2、粉笔黑板输智慧，呕心沥血铸灵魂。
3、东奔西走脚丈量，四米陋室八面风。
4、扬黄牛精神，做平凡工作。
5、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
6、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
7、这一涵义是由教师的工作对象决定的。教师从教的对象是青少年学生，青少年的特点是好学习、爱模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲强、有好奇心、可塑性大。特别是从幼儿园到中小学生，他们都具有"向师性"，都有尊重、崇敬教师，乐意接受教师教导的自然倾向，他们善于模仿教师的言行，教师的一言一行，他们看在眼里，记在心头，学在行动上。正如康克清同志在纪念第一个教师节发表的《为教师讴歌》文章中写道："我曾多次听到，小学生在某一问题上与父母发生争执时，他会理直气壮地说：'这是老师说的'。言下之意，老师是神圣不可侵犯的。很多中学生崇敬自己的老师，一切都以老师为表率，就是已经走上了工作岗位的同志，一谈起自己的老师，往往也会肃然起敬，感激之情油然而生。有些事业上很有成绩的专家、学者，每当谈起自己成长的过程，总是念念不忘老师的功绩。教师是学生学习和模仿的对象，特别是在课堂上，学生对教师耳听目视，聚精会神地听从教师的教诲，老师的一言一行、一颦一笑都深深铭刻在学生的脑海中，教师的言行、举止、仪表都在为学生做表率、起示范作用。
8、不贪为宝。
9、把一切知识教给一切人。
10、春蚕吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠，春播桃里三千圃，秋天硕果满神州。
11、视名利淡如水，看事业重如山。
12、反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。
13、莲，因洁而尊；人，因廉而正。
14、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
15、做人，堂堂正正；育人，踏踏实实。
16、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
17、释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
18、“学高为师，身正为范”是出自著名教育家陶行知先生的名言；”学高为师，身正为范“：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。“学为人师，行为世范"是出自著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授的深思感悟，并由他亲自题写，之后“学为人师，行为世范”成为北京师范大学的校训。意思是：老师应该努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生；要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范，成为社会中的楷模。扩展资料：校训内涵：校训为著名史学家启功所拟。“学为人师，行为世范”是中国知识分子人格修养的标准和精神追求，又是启功70多年从教生涯中的一个感悟。启功阐释它最基本的含义就是“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。他指出，校训没有任何人执行考试、考察、判分、评选，实践校训关键在于师生的自觉性。
19、偶应非熊兆，尊为帝者师。——明.刘基《题太公钓渭图》
20、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
21、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
22、杏园耕种四十年，桃李花开碧树妍。
23、清心如静水，毅志似磐石。
24、我欣喜整天徜徉于幼儿中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。曾经听一位学者说过：“教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的”。带着对这一理念的憧憬，寒来暑往送走了一批又一批的孩子,我喜欢这样一首诗：“有一首歌最为动人，那就是师德，有一种人生最为美丽，那就是教师，有一种风景最为隽永，那就是师魂，不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”，“用爱撒播希望，用真诚对待每一个幼儿”便成了我无言的承诺。一转眼五年过去了，在这五年中是盛唐实幼这个大家庭让我成熟，是园领导给了我信心，是孩子们给了我无限的快乐!
25、几度春风化绸寥，几番秋雨洗鸿沟，黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。
26、人在做，天在看。
27、二、为人师表的特征
28、释义：在渭水边，果然看见太公在垂钓，于是前往与太公搭话，太公以博学的言辞使文王大悦。于是邀请太公坐同一辆车回西岐，并拜太公为老师。
29、以身正气为人师，克已奉公育桃李。
30、做人德为先，执教生为先。
31、释义：听了你这琴声忽柔忽刚，振人起强人坐令人低昂。
32、莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。
33、清正在德，廉洁在志。
34、源清流自洁，身正行始正。
35、释义：伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。
36、初为人师国尚穷，三十几元羞囊中。
37、廉洁涤私念，清风沁众心。
38、（一）内铸师魂：主要体现在严谨自律方面，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。这是教师的高水平境界。（二）外塑师表：主要体现在得体、文明上，衣着得体，语言规范，举止文明，是对教师外在形象、自身仪表行为的要求，所谓为人师表就是这个道理。（三）同伴交往：主要表现为关心、尊重他人方面。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。这是优秀团队形成的必要因素。（四）社会责任：主要体现在正直、廉洁方面。作风正派，廉洁奉公。作为一名教师，首先是一个有正义感的人，敢作敢为，才能承担起社会的重任。
39、自闻颖师弹，起坐在一旁。——唐.韩愈《听颖师弹琴》
40、教师在从教过程中，通过自己的思想和品德、知识和才能、情感和意志为学生做出示范，如语言上的文明、礼貌、准确、生动、幽默、风趣，仪表上的整洁、端庄，行为举止上的有度，使学生由敬佩到效仿。因为正在成长的青少年，随时随地都用自己那双敏感的眼睛和幼嫩的心灵观察着教师的一言一行、一颦一足，自觉和不自觉地学习和模仿教师的言行。教师就是通过这种每时、每日的言传身教，使学生耳濡目染，逐渐地学到丰富、系统的科学文化知识和良好的思想品质、高尚的道德情操、多种兴趣爱好等。教师的这种为人师表的示范作用，在培育和塑造青少年中是其它方面难以代替的。
41、精心浇灌花朵，倾心培育新人。
42、为学莫重于尊师。——谭嗣同
43、我是一名普普通通的幼儿园教师，从教已有5年了，2005年年仅20岁的我满怀憧憬的走上讲台，那时我的心情是十分激动、十分自豪，同时也有点揣揣不安。面对几十双天真无邪的眼睛,我茫然失措……我该教他们什么呢?游戏?儿歌?我什么都不会呀!于是我顺手拿起孩子们的课本一句一句的朗诵,我不知道我都读了些什么,只记得有位孩子站起来好奇的问:“老师，你的手为什么老是在抖呢?”瞬时孩子们向我投来了嘲笑的目光,我的脸“唰”一下变得通红，无助的我把眼睛投向指导老师，指导老师微笑的看着我，对我点点头，在她的鼓励下，我渐渐的自如，完成了我的第一堂课。从那以后我就多向老师们请教，积累经验，并发挥自己的主观能动性，真正的实现教学相长。年复一年，我们迎来了一批批活泼可爱的“小不点”望着他们天真稚拙的样子，我由衷的喜爱，记得刚进入幼教岗位时，每当孩子入园，哭闹不止，父母焦急万分时，我总是手忙脚乱的，孩子哭，家长急，我更急，而现在的我总能用心去发现，用心去感悟，用心去思考，从容的去面对一切!
44、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——唐.李商隐《无题》
45、廉乃品之基，洁为德所望。
46、夜晚灯下笔作伴，白天讲台苦用工。
47、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
48、这一涵义是由教师从教的自身要求决定。中国古代教育家孔子的名言是："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，""不能正其身，如正人何？"这段话当时虽针对掌权的政治官吏们，对于我们的教师也很恰如其氛。无数教育实践证明：一个教师时时处处为人师表，他的思想品德必然高尚，知识技能必然精湛，语言姿态必然优美、举止仪表必然端庄，在学生中必然享有崇高的威信。教师的威信是他对学生进行教育和教学工作的重要条件，"为人师表是无声的教员，无声的身教往往胜于有声的言教，教师的威信越高，其教育、教学效果就越好。因为学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的"德"和"才"，教师的思想品德、知识才能、言行举止在不知不觉中被学生观察着、琢磨着和模仿着。有威信的教师能对学生产生潜移默化、心悦诚服的教育作用。教师的道德品质和行为举止是强有力的教育因素，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种优秀品质。教师要承担好教书育人的工作，必须成为学生的表率。
49、勤勤恳恳工作，清清白白做人。
50、热忱地工作，无私地奉献。
51、德如深山幽兰，不言自芳。
52、我觉得是:学多为师身正为范
53、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——清.郑板桥《新竹》
54、渴不饮盗泉水，热不歇恶木荫。
55、老老实实做人，坦坦荡荡做事。
56、七律·杏苑情深
57、曾是豆蔻花初绽，如今霜雪上云鬓。
58、师爱无疆，震撼心灵最柔软的地方，老师，祝福您。
59、教师的工作是繁琐而忙碌的，但也是充实和快乐的。每个人都是带着一种使命来到这个世界，而每一个人的生命里都跳跃着一种神圣的使命!从“天将大任与斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体乏”的名言中，我们能体会到古人的奋发，从“谁言寸草心，报的三春晖”的诗句中，我们看见了天下儿女对母亲的奉献之心，从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的不朽绝句中，我感受到了——我们用青春和誓言诠释着教师职业的本质“爱与责任”。在教育的热土上，不追求轰轰烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真诚、实实在在的耕耘，这才是爱的真谛，作为人类灵魂的工程师，辛勤的园丁，无私的红烛，面对这些赞美和敬仰，我们如何才能把教育教学工作做到更好呢?如果说教师的人格是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力，陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去，这正是无私奉献爱心的典范，也是我做教师工作的一面镜子，时刻提醒着自己，所有的孩子，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的，还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱，老师的爱与尊重是照亮孩子心灵窗户的盏盏烛光，著名瑞士教育家说过这样一段话，我至今想起仍颇为感动，他说：从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛，我随他们流泪而流泪，我随他们微笑而微笑，美好的人生是为爱所唤起的，并为知识所引导的，从这一角度，美好人生的开始掌握在我们教师手中。
60、弹指一挥，五年过去了，我在这块教育园地里辛勤的耕耘，默默的奉献着，本着对事业的衷心，对幼儿的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，让我与幼教事业共风雨、共兼程，共成长!我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”
61、释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。
62、洁廉显党性，奉献见精神。
63、干净做人，踏实办事。
64、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
65、携手同行赢赞誉，光辉业绩永争先。
66、七律·
67、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
68、令公桃李满天下，何用堂前更种花。——唐.白居易《奉和令公绿野堂种花》
69、齐国治家平天下，谁是无师自通君。
70、在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要谢谢我的孩子们，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。同事们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是每次的经验交流，让我深深感到教师工作的重要。是工作，是实践，给我提供了研究的生命土壤!我会在不断的总结，探索，尝试中积累经验。
71、所学能否真正成为师表，并不是“职称”、“级别”所能衡量或代表;所行能否真正成为模范，也不待旁人选举出来，而是要随时扪心自问，有没有可惭愧的思想行动。
72、廉洁铭心灵，清白写人生。
73、释义：令公的学生遍布天下，何须在房前再种花呢？
74、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
75、严时恨铁不成钢，慈时犹如父母亲。
76、飞鸿传讯庆新年,一片真诚道挂牵。未忘从教挥雨汗,又思闲退学专...
77、师恩难忘，将宝贵的人生经验馈赠，师恩冗长，为我们指引幸福的前程。
78、公正无私师为范，德贤能才业更兴。
79、帆扬屡送雏鹰舞，义重常思乳燕翩。
80、两袖清风为教育。
81、献爱无私倾热血，教书有道育良贤。
82、落红不是无情物，化作春泥更护花。——清.龚自珍《己亥杂诗》
83、行廉身自正，为洁心自清。
84、皑皑白雪天地冻，晨起生火迎学生。
85、释义：落叶飘零是深知宋玉的悲哀，他的风流儒雅堪当我的老师。
86、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
87、静心正已；立德树人。
88、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人
89、尊敬的各位领导，各位老师：
90、您是灵魂的工程师！我们永远尊敬您，热爱您！愿您幸福安康，福运连绵，快乐无疆
91、以清廉铸师魂，以无私育天娇。
92、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
93、五年来，我一直努力的工作，积极投入到教育教学的科研活动中。平时勤于收集、积累教育教学经验，撰写教学心得，在教育的园地里奉献着自己的真心、自己的真诚，五年中我也在不断的成长起来，使自己在专业技能等方面得到了一定的发展。在不断的实践活动中，我不忘努力提高自己的理论修养和专业素质，曾两次参加专业进修，为工作更好的开展打下了坚实的理论基础。
94、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
95、育之正，廉生威。
96、淡泊名利，爱满天下。
97、沉沉的黑夜都是白天的前奏。
98、淡泊名利，俯首为牛。
99、释义：落下的花不是无情，化作肥料更有利于其他花的生长
100、唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
101、爱心播洒爱心，真诚收获真诚。
102、廉是教的根本，洁是学的源泉。
103、天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。
104、为人师表包含着丰富的涵义，它是古今中外教育家们反复倡导和概括的教师职业道德规范的内容。孔子的以身作则，为人师表，孟子的"教者必以正"；荀子的"以身为仪"；扬雄的：师者，人之模范也；王夫之的："身先作范"；叶圣陶的："教育工作者的全部工作就是为人师表"；昆体良认为，教师应该处处给自己的学生做模范、做榜样，是"公认有学问的人"；洛克认为教师的榜样示范所起到的吸引导止儿童去模仿的力量，比任何说教的作用都大而深刻；卢梭要求教师是一个道德卓越的人，应该受过良好教育，有睿知，是学生的楷模；苏霍姆林斯基要求教师要从各方面做学生的榜样；弟斯多惠强调教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。
105、常思真道理，不作假文章。
106、一年不知肉腥味，油墨飘香伴钟声。
107、以身作则，率先垂范，用实际行动做人表率
108、爱岗敬业高风尚，校园盛开廉洁花。
109、惟正已可以化人，惟尽已可以服人。
110、随风潜入夜，润物细无声。——唐.杜甫《春夜喜雨》
111、廉洁从教，无愧于心。
112、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
113、退休教师的诗歌难忘师恩三尺讲台一颗心，万语千言语谆谆。
114、（一）为人师表具有鲜明的示范性
115、宁静致远，淡泊明志。
116、水以清为贵，人以廉为尊。
117、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
118、大家好!今天我给大家演讲的题目是：《让青春绽放师德之美》
119、尚洁教书，清正育人。
120、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。
121、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——[美国]布鲁纳
122、廉洁此地能竖威，腐败何处可藏身。
123、师从教，用文教；求廉教，行身教。
124、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。——唐.杜甫《咏怀古迹·摇落深知宋玉悲》
125、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
126、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
127、心无私欲，自然会止。
128、心静道明，廉清德高。
129、尊敬的各位家长，老师，朋友们： 大家好!每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，学习一些简单的知识。有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。 其实幼儿教育是一项普通、平凡而又伟大的工作，有一定的难度和挑战，要做好它，确实不容易。 身为一名幼儿教师，首先要热爱幼教事业，热爱幼儿。教师要服从领导的工作安排，以积极的心态投入到工作之中。对待工作有满腔的热情，来实现幼儿教育的目标：让每一个幼儿都能健康快乐地成长。 我认为幼儿教师在幼儿园的工作就是实施保育与教育。教师在工作中除了教书教人之外，还要关心、爱护幼儿。使幼儿的身、心、灵能茁壮成长。 自从跨进幼儿园的大门之后，我就知道做一名幼儿教师是不容易的，老师要热爱、关心、尊重和信任每一位幼儿。对待每一位孩子无论是活泼的、淘气的、安静的、腼腆的??都一视同仁，努力做到不偏爱，让每个家长都放心地把孩子交给老师。 有人曾说过这么一句话“有爱才有教育”。仔细揣摩，确实如此。老师的真诚，孩子是能感受到的。在日常活动中，老师需要时时关注幼儿，多多发现孩子的优点，并及时给予评价，树立孩子的自信心。当孩子接受了老师，就能以主动的态度接受老师的教育。 作为幼儿教师，我认为老师一定要有爱心、细心、耐心、童心和责任心。对每位宝宝都要关心、爱护，在工作中也要做到尽忠职守。早晨来园时，热情地从家长手中接过孩子，让家长能安心地离开去工作;早操活动后，要督促幼儿多喝开水，对有汗的幼儿及时督促换汗巾;教学活动中，要因人而宜，因材施教。对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励;户外活动后，要根据天气变化适当给孩子添减衣服;如果发现有缺席的幼儿，老师要及时打电话给家长，问候幼儿，并询问孩子的身体健康状况;午睡过程中，老师要做好巡查工作，为幼儿盖好被子，保证每位孩子都是仰着午睡的;幼儿离园时，老师要及时向家长反馈孩子一天在园的表现和发展情况。 作为一名幼儿教师，其次我认为老师要有工作的上进心和积极心。因为随着社会发展，人们对幼儿教师的要求、水平、自身素质也越来越高。因此在工作期间，老师需要更加虚心学习、实践，在教育失败后，能自我反思，吸取教训，慢慢积累、总结经验，提高教学技能，使自己不断进步。 我的演讲完毕，谢谢大家的聆听!
130、以正为道，以廉为德。
131、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。
132、作为老师要依身做则，给学生做好榜样
133、对于班上好动，做事没有恒心的孩子，我会放大他的优点，热情当众表扬他。对于缺乏自信心的孩子，我会给予更多的机会让他在集体面前锻炼，对于调皮捣蛋的孩子，我会耐心的说服，让他们自己换角度思考，我想只有爱孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有爱孩子，才会喜欢孩子，赞赏孩子，也只有爱孩子，老师才能和孩子很好的沟通交流，才有通向任何孩子心灵深处的钥匙，因此我认为教师要有一颗爱心，应多角度，多方位，多层次的构筑起师生爱的心桥，这样才会更好的为孩子服务，只有用爱谱写的梦才会甜美。