1、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
2、一位好老师，胜过万卷书。
3、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
4、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
5、在平凡的生活中追求卓越。
6、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
7、从学生的心灵上滚过，留下永恒的光和热。
8、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
9、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现
10、教育资源只要你用心，就会有。
11、慈父慈母=教师。
12、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
13、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
14、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
15、让你的学生去求证：是爱，不是伤害。——何建荣
16、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
17、在教育中守望快乐，享受幸福。
18、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
19、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
20、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特
21、容忍学生的缺点，肯定学生的观点，发现学生的亮点，弘扬学生的优点。
22、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
23、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
24、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
25、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
26、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
27、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
28、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
29、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
30、其中最关键的是，最后一段话，“人不知而不愠，不亦君子乎”，她与我们常听到的解释是不一样的。她的意思应该是，老师教了学生没有学会，老师不要一味地怪学生，而要多反省自己，是不是应该改变教法，找到学生容易理解的途径，让其学会。
31、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
32、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
33、使教育过程成为一种艺术的事业。
34、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。
35、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
36、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
37、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
38、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
39、讲台虽小，能载千秋伟业：烛光虽微，亦照万里河山。
40、权不在大，唯公则灵。
41、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
42、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
43、独物之教风，以尽匹夫之责。
44、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
45、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
46、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
47、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
48、作为教师要很好的理解孔子的“学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎；人不知而不愠，不亦君子乎”的意思，并将这段话，作为自己从事教育工作的座右铭。
49、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
50、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
51、平凡的事业，却展示了您伟大的人格；盛开的鲜花，也凝聚了您挚爱的心血。
52、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦
53、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
54、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
55、教育是心与心的碰撞，情与情的沟通。虽然有时付出与收获并不等值，但只要用心投入，用情体验。——葛斌
56、一般的教师只传授知识，不错的教师还传播真理，优秀的教师让学生自己寻找真理。
57、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载2，读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知4、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶5、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷6、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知8、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦9、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源10、得天下英才而教育之。——孟轲11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文12、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞13、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。——苏霍姆林斯基14、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文15、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
58、学习改变生活，知识改变命运。
59、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
60、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
61、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
62、教育是国家的主要防御力量。--伯克
63、教师师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人
64、数子十过，不如奖子一长。——颜元
65、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
66、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
67、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
68、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
69、把一切知识教给一切人。
70、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
71、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
72、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
73、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
74、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
75、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
76、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
77、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
78、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
79、得天下英才而教育之。——孟轲
80、只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
81、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
82、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
83、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
84、）先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2）读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。3）对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。4’家长们信任是学校的生命，社会的滿意是学校的成功。5）学习改变生活，知识改变命运。等
85、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
86、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
87、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
88、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
89、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
90、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
91、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
92、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
93、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
94、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
95、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
96、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
97、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
98、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
99、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
100、讲台，我人生的支点;学生，我终生的爱恋。
101、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
102、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
103、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
104、教师好似肥沃土壤，滋养着娇贵花朵，呵护着娇嫩小草。
105、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
106、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
107、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
108、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
109、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
110、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
111、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
112、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
113、不自满者受益，不自是者博闻！
114、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
115、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生
116、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
117、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
118、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
119、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
120、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
121、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
122、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”--卢梭
123、尽职、学习、反思。
124、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
125、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
126、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
127、用爱打开学生心灵的窗户。
128、学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。
129、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
130、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
131、“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”你想成为掌握自己命运的主人吗?请从平时一点一滴行为自律自制开始!
132、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
133、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
134、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
135、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
136、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
137、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
138、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。
139、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
140、爱生如我;我如爱生。
141、不计得失，努力工作。