1、不随黄叶舞秋风。
2、体现自己的人生观和价值观
3、天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。
4、静心正已；立德树人。
5、唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
6、育之正，廉生威。
7、淡泊名利，俯首为牛。
8、体现作为人民教师的职业自豪感。
9、二、为人师表的特征
10、爱心播洒爱心，真诚收获真诚。
11、莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。
12、不贪为宝。
13、莲，因洁而尊；人，因廉而正。
14、清心如静水，毅志似磐石。
15、水以清为贵，人以廉为尊。
16、尚洁教书，清正育人。
17、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。
18、勤勤恳恳工作，清清白白做人。
19、老老实实做人，坦坦荡荡做事。
20、廉是教的根本，洁是学的源泉。
21、体现对所选自己道路的自信
22、作为一位教师的格言，实现了自己的人生价值。
23、清正在德，廉洁在志。
24、惟正已可以化人，惟尽已可以服人。
25、干净做人，踏实办事。
26、爱岗敬业高风尚，校园盛开廉洁花。
27、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。
28、精心浇灌花朵，倾心培育新人。
29、心静道明，廉清德高。
30、为人师表包含着丰富的涵义，它是古今中外教育家们反复倡导和概括的教师职业道德规范的内容。孔子的以身作则，为人师表，孟子的"教者必以正"；荀子的"以身为仪"；扬雄的：师者，人之模范也；王夫之的："身先作范"；叶圣陶的："教育工作者的全部工作就是为人师表"；昆体良认为，教师应该处处给自己的学生做模范、做榜样，是"公认有学问的人"；洛克认为教师的榜样示范所起到的吸引导止儿童去模仿的力量，比任何说教的作用都大而深刻；卢梭要求教师是一个道德卓越的人，应该受过良好教育，有睿知，是学生的楷模；苏霍姆林斯基要求教师要从各方面做学生的榜样；弟斯多惠强调教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样。
31、这两句作为教师的座右铭其寓意是:
32、公正无私师为范，德贤能才业更兴。
33、我是高中物理高级教师，我的人生格言是:
34、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
35、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
36、源清流自洁，身正行始正。
37、师从教，用文教；求廉教，行身教。
38、洁廉显党性，奉献见精神。
39、渴不饮盗泉水，热不歇恶木荫。
40、心无私欲，自然会止。
41、扬黄牛精神，做平凡工作。
42、宁可报香枝头老，
43、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
44、人在做，天在看。
45、作为老师要依身做则，给学生做好榜样
46、体现一生从教、安贫乐道、不图荣华富贵的坚定信念。
47、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
48、常思真道理，不作假文章。
49、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
50、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
51、德如深山幽兰，不言自芳。
52、两袖清风为教育。
53、廉洁铭心灵，清白写人生。
54、热忱地工作，无私地奉献。
55、淡泊名利，爱满天下。
56、做人德为先，执教生为先。
57、做人，堂堂正正；育人，踏踏实实。
58、解析:我化用宋代诗人郑思肖的《寒菊》中“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。”一句作为自己的座右铭。
59、（一）为人师表具有鲜明的示范性
60、廉乃品之基，洁为德所望。
61、廉洁此地能竖威，腐败何处可藏身。
62、以身作则，率先垂范，用实际行动做人表率
63、这一涵义是由教师从教的自身要求决定。中国古代教育家孔子的名言是："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，""不能正其身，如正人何？"这段话当时虽针对掌权的政治官吏们，对于我们的教师也很恰如其氛。无数教育实践证明：一个教师时时处处为人师表，他的思想品德必然高尚，知识技能必然精湛，语言姿态必然优美、举止仪表必然端庄，在学生中必然享有崇高的威信。教师的威信是他对学生进行教育和教学工作的重要条件，"为人师表是无声的教员，无声的身教往往胜于有声的言教，教师的威信越高，其教育、教学效果就越好。因为学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的"德"和"才"，教师的思想品德、知识才能、言行举止在不知不觉中被学生观察着、琢磨着和模仿着。有威信的教师能对学生产生潜移默化、心悦诚服的教育作用。教师的道德品质和行为举止是强有力的教育因素，是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种优秀品质。教师要承担好教书育人的工作，必须成为学生的表率。
64、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
65、沉沉的黑夜都是白天的前奏。
66、从教以来，敏而好学，专业理论在教学实践得到娴熟的运用与展示。多年如一日，爱岗敬业，为人师表，用心呵护着每一位学生，善于做学生的思想工作，将管理经验融入到日常教学和管理当中。让每个学生成人成材，赢得了学生的爱戴和社会的尊重。用智慧和劳动去创造一个更加理想的境界。”
67、廉洁从教，无愧于心。
68、以身正气为人师，克已奉公育桃李。
69、视名利淡如水，看事业重如山。
70、这两句的本意是借菊言志，宁可一直守在枝头老死，也不随枯萎凋落的黄叶在秋风里起舞，所表现的就是菊花孤傲、清高、坚持理想和信仰的高尚。
71、反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。
72、教师在从教过程中，通过自己的思想和品德、知识和才能、情感和意志为学生做出示范，如语言上的文明、礼貌、准确、生动、幽默、风趣，仪表上的整洁、端庄，行为举止上的有度，使学生由敬佩到效仿。因为正在成长的青少年，随时随地都用自己那双敏感的眼睛和幼嫩的心灵观察着教师的一言一行、一颦一足，自觉和不自觉地学习和模仿教师的言行。教师就是通过这种每时、每日的言传身教，使学生耳濡目染，逐渐地学到丰富、系统的科学文化知识和良好的思想品质、高尚的道德情操、多种兴趣爱好等。教师的这种为人师表的示范作用，在培育和塑造青少年中是其它方面难以代替的。
73、宁静致远，淡泊明志。
74、这一涵义是由教师的劳动任务决定的。教师的劳动任务是向学生传授系统的科学文化知识、塑造学生的思想品德，把学生培养成为各个社会、各个阶级所需要的人才。简单地说，就是教书育人。在其完成任务的过程中，教师一方面用自己的知识和才能来教育学生学习科学文化知识和技能，另一方面，要以自己高尚的思想品德和行为教育和影响学生，让学生在耳濡目染、在潜移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，学会做人。教师的思想、品德、言行、习惯是作用于学生的不可缺少的教育手段。正如俄国著名教育家鸟申斯基说的："没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。"教师的这一工作重任要求教师必须为人师表。
75、（一）内铸师魂：主要体现在严谨自律方面，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。这是教师的高水平境界。（二）外塑师表：主要体现在得体、文明上，衣着得体，语言规范，举止文明，是对教师外在形象、自身仪表行为的要求，所谓为人师表就是这个道理。（三）同伴交往：主要表现为关心、尊重他人方面。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。这是优秀团队形成的必要因素。（四）社会责任：主要体现在正直、廉洁方面。作风正派，廉洁奉公。作为一名教师，首先是一个有正义感的人，敢作敢为，才能承担起社会的重任。
76、我觉得是:学多为师身正为范
77、体现知识分子的高尚情怀
78、以正为道，以廉为德。
79、廉洁涤私念，清风沁众心。
80、行廉身自正，为洁心自清。
81、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
82、这一涵义是由教师的工作对象决定的。教师从教的对象是青少年学生，青少年的特点是好学习、爱模仿、思想敏捷、精力充沛、求知欲强、有好奇心、可塑性大。特别是从幼儿园到中小学生，他们都具有"向师性"，都有尊重、崇敬教师，乐意接受教师教导的自然倾向，他们善于模仿教师的言行，教师的一言一行，他们看在眼里，记在心头，学在行动上。正如康克清同志在纪念第一个教师节发表的《为教师讴歌》文章中写道："我曾多次听到，小学生在某一问题上与父母发生争执时，他会理直气壮地说：'这是老师说的'。言下之意，老师是神圣不可侵犯的。很多中学生崇敬自己的老师，一切都以老师为表率，就是已经走上了工作岗位的同志，一谈起自己的老师，往往也会肃然起敬，感激之情油然而生。有些事业上很有成绩的专家、学者，每当谈起自己成长的过程，总是念念不忘老师的功绩。教师是学生学习和模仿的对象，特别是在课堂上，学生对教师耳听目视，聚精会神地听从教师的教诲，老师的一言一行、一颦一笑都深深铭刻在学生的脑海中，教师的言行、举止、仪表都在为学生做表率、起示范作用。
83、以清廉铸师魂，以无私育天娇。