1、惟必有见识，方可出任教育。
2、)做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
3、)教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
4、诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。陈鹤琴：《陈鹤琴教育文集》（上卷》北京出版社1983年版，第592页。
5、辩者，求服人心也，非屈人口也；
6、三人行，必有我师
7、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
8、关于教师教育的名言
9、如果未来的新社会要能够重视人的基本需要，那么它们就应最大程度地注意人的教育需要。朗格朗：《终身教育引论》，中国对外翻译出版公司1985年版，第67页。
10、凡学之道，严师为难。
11、交朋友的目的是要增加见闻，而不是吹嘘自己。所以要少说多听，人际关系才会好；
12、对于老师經典的名人名言
13、)习惯与素质都是人的第二天性，即稳定的长期起作用的品质。在一定意义上说，习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们，从培养良好习惯入手，是对其进行素质教育的最佳途径。
14、口中从来不说恶语，眼中从来不现怒火的人，就是幸福的；
15、不吝啬你的鼓励和表扬，给学生信心吧。
16、智力教育就是要扩大人的求知范围。
17、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。
18、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人
19、一日为师，终作为父亲。----关汉卿
20、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
21、模范比教训更有力量。——希腊
22、)一个人学习的越多，知道的就越多;知道的越多，忘记的就越多;忘记的越多，知道的就越少;知道的越少，那为什么还要学习呢?重要的是获得一种习惯，一种精神，一种情操。
23、赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟；
24、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦
25、学者必求师，从师不可不谨也。
26、原因：《新课程·老师》2015年第04期
27、我认为学校课程的内容应当注意到从社会生活的最初无意识的统一体中逐渐分化出来。杜威：《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社2004年版，第8页。
28、〔中〕《礼记·学记》
29、学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。苏霍姆林斯基：《给教师的建议》（下》教育科学出版社1981年版，第14页。
30、)养成教育是联系千家万户的工作，是细中有细的工作，是点点滴滴的工作。
31、要成就一件大事业，必须从小事做起。
32、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回
33、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。
34、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
35、)在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
36、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈
37、谁应付了教育，教育就会应付他。
38、教师的职业是太阳底下最光辉的职业。
39、〔中〕陈确《闻过》
40、孩子应该按照他们自己的意志生活，而不是望子成龙的父母或自以为是的教育家的看法，家长与教师的关心和指导只会造就一些机器人。如果你强迫孩子学习音乐或其他东西，就不可避免地会让他们失去意志。只有唯唯诺诺、畏缩胆怯的社会才会需要这样的人。尼尔：《夏山学校》，海南出版公司2010年版，第10-11页。
41、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
42、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。
43、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。
44、多数人已经承认智慧上的早熟结果有害，可是还需要承认道德上的早熟结果也一样有害。我们的较高道德能力同我们的较高心智一样是比较复杂的。结果在演化上两者都比较晚。而用刺激去提前引起这两种较高能力的活动都会使日后的性格吃亏。斯宾塞：《德育》，见《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社2005年版，第108页。
45、对自己，对家人，对社会的责任。
46、)不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
47、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
48、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！
49、捧着一颗心来，不带半棵草去。
50、)教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
51、老师是人类的生命工程师。——斯大林
52、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
53、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人
54、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。
55、让我们的集体成为每个人心中的乐园。
56、人之患在好为人师。
57、)习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
58、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
59、)一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
60、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
61、对于教师教育的至理名言
62、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。
63、君子不失足于人，不失色于人，不失口于人；
64、〔中〕陆佃《省试策问》
65、)养成教育要从小事做起，学做真人。
66、)正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
67、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。
68、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
69、〔中〕韩愈《师说》
70、问学必有师，讲习必有友。
71、你把爱付于人，人必会把爱双倍还给你。
72、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
73、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
74、学会与人交流和沟通，不大喊大叫而使人信服，显然十分重要；
75、)勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
76、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
77、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
78、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁
79、)先相信自己，然后别人才会相信你。
80、对于【老师】的至理名言
81、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
82、育人责任在心，待人做事诚实于胸。
83、关键词：演示作用；数学教学；教学相长
84、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源
85、示范作用，推动教学相长。
86、要给学生一杯水，自己要有一桶水。
87、)智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
88、好的语言行为给人一种清新，思想严谨，做事有效率的感觉，好的语言习惯常常让人受益终生。
89、温故知新，可认为师矣。
90、关于口才的经典语句！
91、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。
92、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
93、德育为首，赏识必不可少。
94、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。
95、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
96、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
97、要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。
98、爱是需要能力的，爱是一种储蓄。
99、小人居高位如在厅里挂画像，挂得愈高，愈见其小。
100、放羊式教育即可不要管得太紧给孩子自由发展的空间如果对你有帮助，请给有用，谢谢
101、闻道有前后，术业有专研。
102、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
103、愚蒙者我得而智之，幼小者我得而长大这，目视后进日上皆我所造就者，其乐为何如耶？故办教育者之快乐当在手续上而不在其结果之代价。
104、〔中〕《·为政》
105、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。
106、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”
107、学问无大小，能者为尊。
108、)养成好习惯，人生更辉煌。
109、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
110、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
111、〔中〕《论语·述而》
112、关爱学生，让学生快乐成长。
113、教育之根味苦，教育之果味甜
114、)教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
115、不耻相师。
116、)教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。此文章来自中小学教育资源站
117、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志
118、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
119、抓养成，促导学，求发展。
120、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰
121、)养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
122、把爱带给每位学生。
123、)一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
124、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。
125、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
126、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
127、说话周到比雄辩好，措辞适当比恭维好；
128、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
129、)严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
130、夫子循循然善诱人。
131、教师要学会享受教育的过程。
132、)学好需三年，学坏三天就够了。
133、纸上的教育改造有多大效力！大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。
134、〔中〕《·离娄上》
135、爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
136、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用
137、教师要常常把别人的失误当成自己的教训。
138、)养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
139、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
140、圣贤诸行无常师。
141、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
142、关爱学生，就是用我们宽广的胸怀包容他们的优点和缺点，无私地奉献自己的爱。
143、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
144、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。
145、我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
146、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。
147、与人民亲近是做人的第一步。
148、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
149、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。
150、身教重于言教，看似不教是真教。——刘丽敏
151、躬自厚而薄责于人，则远怨矣。《论语·卫灵公》。
152、讼吾过者是吾师。
153、给学生一片天空，让他们去创造。
154、)好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
155、真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
156、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
157、)在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
158、关于老师示范作用的名言-名言
159、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
160、)做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
161、【具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人】教育是一种影响，人格是一种熏陶。一个具有专业水准的教师一定是个人格高尚的人。他对人世的看法，对名利的看法，对生活的态度，对学习的理解，对事物的宽容，对美好的追求，对丑陋的鞭策，他坚强的意志、恒久的毅力、敬业的品质、纯净的内心、都将了无痕迹却又清晰鲜明地印刻在学生的心头。
162、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
163、以诚动人，以责律已。
164、付出一份爱心，收到十份欢乐。
165、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加
166、〔中〕《论语·子罕》
167、)行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
168、好的语言行为是开启成功的钥匙，美德大多存在于良好语言行为之中。语言行为习惯形成性格，性格决定命运，语言智慧可看出一个人的养成习惯，语言行为是靠日积月垒而成的。
169、救救孩子吧鲁迅写的教育孩子的名人名言1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。――〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。――[前苏联]苏霍姆林斯基3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人――[中〕杨振武4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。――[美]泰曼・约翰逊5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。――[中]晨曦6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。――[中]舒丹7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。――[中]杨广德8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。――[日]木村久一9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。――[中]纪元10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。――[中]于漪11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。――〔美〕詹姆士・杜布森12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。――[美]珍妮・艾里姆13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。――[中〕顾振飚14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。――[美》唐・艾里姆15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。――[美]布鲁尔・卡特16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。――[中国]赵东华17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。――[美〕詹姆斯・约翰18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。――[美〕爱德华19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。――〔中〕刘大伟20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。――[美]芭贝拉・罗斯21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。――――雨果
170、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
171、门生不用不如师，师不用贤于门生。
172、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德
173、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼
174、实在说，在我们的辩证法上这本来就是一回事：当我们对一个人要求很多的时候，那么其中正包含着我们的尊重，正因为我们提出要求，正因为这个要求被执行了，我们也才尊重一个人。马卡连柯，见《世界教育史纲》（第二册》人民教育出版社1954年版，第323页。
175、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼
176、人生结交在始终，莫为升沉中路分。
177、要么不做，做就做好。——郗会锁
178、问题的提出
179、现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
180、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
181、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
182、学然后知不足，教然后知困。
183、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
184、经师易遇，人师难遇。——司马光
185、)抓养成，促导学，求发展。
186、听君一席话，胜读十年书；
187、)养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益。
188、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。