1、神除夕农历十二月二十九日或三十日年夜饭、贴年红、燃爆竹、祭祖、守岁、挂灯笼、压岁钱
2、本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。
3、教师继续引导：这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？
4、了解腊八节与腊八粥的习俗。
5、“枣子同赤豆搁多了。”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
6、①“喜得快要发疯了”属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿的喜悦之情吗？
7、脏：zāng肮脏zàng内脏
8、赏析：在冰心关于故乡、童年的若干散文中，《腊八粥》尤显特别的是它并非一篇纯粹的忆旧文字。自然，作者也用“满蕴着温柔”的委婉尽意的笔致，抒写着母亲煮腊八粥的往事。
9、(选自《冰心七十年代文选》，有删改)
10、默读课文，想一想，围绕八宝粥，课文主要写了什么内容呢？概括梳理课文的主要内容，明确课文的详略。
11、(洋车)即人力车。旧时一种用人拉的车，有两个橡胶车轮，车身前有两根长柄，柄端有横木相连，主要用来载人。
12、提示：“盼粥”(2~8段)——“分粥”(9~12段)——“猜粥”(14段)——“看粥”(14~17段)，其中，要注意联系上下文段落内容，明确第12段的归属问题。
13、这句话运用了夸张的修辞手法，说明八儿欢喜至极。
14、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
15、聚焦课文第一自然段，探寻写作秘诀。
16、作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？
17、湘西方言土语：灶房、碗盏、松劲、孥孥
18、就这样，我们时而默读，时而讨论，时而朗读，一点一点，读出了八儿在“盼粥”部分散落在角角落落里的“馋样儿”。
19、脏：脏土脏水脏话脏字脏兮兮
20、锅中的粥，有气无力的叹气还在继续。看到一大锅粥，正在叹气。锅中叹气又像是在嘟囔的声音。“噗......”锅内又叹了声。栗子跌进锅里不久就得粉碎。饭豆煮的肿胀，花生仁脱了它的红外套，锅巴，正是围了锅边成一圈。
21、出处：清代夏仁虎《腊八》
22、《浣溪沙》苏轼：轻汗微微透碧纨.明朝端午浴芳兰.。流香涨腻满晴川。彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。
23、甜甜的腻腻的感觉。这样写起到了一定的强调作用。
24、石壁开金像，香山倚铁围。
25、喝了腊八粥，就把“年”来办。
26、【描写腊八粥的名句】(20潍坊)下列各句中，加点成语使用恰当的一句是()
27、(3)初步了解课文详写等粥，略写喝粥。
28、5天前神态：“八儿的眼睛可急红了”“八儿要哭的样子”这两句话写出了八儿想喝腊八粥的迫切心情，装出要哭的样子，写出了他的狡黠。心理：“八儿，今天喜的快要发疯了。”嗯，八儿喜得快要发疯了，可以看出他的兴奋
29、突出腊八粥在八儿头脑中的初步印象，为描写实际看到的腊八粥做铺垫。
30、(出示课件2)简介作者以及写作背景。
31、好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
32、梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。
33、A.油腻(nì)嘟囔(dū)腊肉(là)
34、合拢——聚拢叹气——叹息预备——准备
35、熬：áo(熬夜、熬粥、熬药)
36、作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。整篇课文描写了八儿看粥等粥的馋样。第一自然段描写了吃粥的状态：“大匙大匙朝嘴里
37、我为什么对有少年感的男孩子有超级多喜欢。
38、放小苏打可以减少熬粥的时间，使熬出来的粥口感更加黏稠爽滑。
39、祝福在邮箱中，香肠在咀嚼中;新衣在准备中，鞭炮在记忆中;晚会在年夜中，红包刚到手中;愿腊八开始快乐在你我心中!
40、草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。
41、找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，和同学交流自己的感受。
42、(5)男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。
43、提示：妈妈对八儿十分宠爱。
44、采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。日入群动息,归鸟趋林鸣。泛此忘忧物,远我遗世情。归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐、基本陶渊明的诗词都是这样的,他所向往的桃花源。都是很理想的境界。
45、最早的腊八粥是用红小豆来煮，后来加入大米、花生、绿豆、红豆、莲子等各种食材，还可以加入蔬菜。被称为“晚清第一词人”的赵熙在《金浮图·腊八粥》中写道：
46、“半碗陈腊肉”都吃不下去了，说明粥的美味胜过陈腊肉，也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。
47、吃过腊八饭就把年来办!
48、第一板块复习回顾，导入新课
49、【描写腊八粥的名句】搅：搅拌搅动搅混搅局搅乱搅扰
50、会写“腊、粥”等12个字，正确读写“腊八粥、感觉”等18个词语。
51、预设2：作者用了非常形象的具体词语表现出大家吃粥时快乐的样子。
52、教师指导写作：作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。
53、凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中情。
54、八儿这个连看羊还不够资格的小孩子，借口“大哥同爹都吃不得甜的”，竟然要跟妈妈一样“你吃三碗我也吃三碗”，并且在得到妈妈同意后，得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子，同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈。
55、课堂小结及拓展延伸()分钟
56、腻：油腻肥腻腻烦玩腻了
57、描写友谊的中国汉成语：海内存知已，天涯若比邻。心心相映，友谊长存。情同手足，礼尚往来。同舟共济，和谐相处。齐心协力，风雨同舟。形影不离，齐头并进。志同道合，攻守同盟。忘年之好，襟怀坦荡。休戚与共，不离不弃。良师益友，始终不渝。生死与共，始终如一。过从甚密，两小无猜。亲密无间，互利互惠。秦晋之好，互通有无。难分难舍，患难之交。情深似海，患难与共。精诚团结，肝胆相照。供参考。
58、会写“腊、粥”等12个生字，积累课文中有新鲜感的词语。
59、少年，愿你的笑容依旧灿烂如烟?。
60、学习“分粥”部分，学生们从八儿对腊八粥的分配策略(你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗)中感受到了八儿的“馋”，从八儿分粥时得寸进尺的试探(要不然我吃三碗半，你就吃两碗半)中读到八儿的“馋”，从八儿一声轻、一声重，不厌其烦的“妈，妈”中读出八儿无数次和妈妈商量中的“馋”，从对八儿得寸进尺地继续分粥(给自己多分，给家人少分)的想象中感受到八儿的“馋”……同时，也在对“大哥同爹都吃不得甜的”的联想中，读到贫苦年代家中长辈对晚辈那种善意而充满爱的谎言，从妈妈面对八儿烦人的分粥话语时“是啊！孥孥说得对”这样的回答中读到妈妈对八儿的爱。
61、③省略号有什么作用？指导朗读第四五自然段的人物对话，分角色朗读人物对话。
62、第8段，对八儿的心理描写中，有八儿无可奈何的“馋”；
63、褐(褐色)喝(喝水)缸(水缸)缺(缺少)
64、(珍藏版)央视纪录片《跟着书本去旅行》(120期合集)假期一定陪孩子看
65、经过第一轮自学，学生自然是八儿“进进出出”的动作、“喜得快要发疯”“急红了眼”“要哭的样子”的神态及其和妈妈对话时的语言感受到八儿的馋。于是，我重申“魔鬼藏在细节里”，让学生再读“盼粥”部分，试着从更幽微隐约的地方，读出八儿的馋。经此提示，学生果然挖掘出了不少文中不易觉察的细节中的“馋”：
66、粥：江米粥八宝粥粥少僧多
67、《途中寒食》宋之问：马上逢寒食,途中属暮春。可怜江浦望,不见洛桥人。北极怀明主,南溟作逐臣。故园肠断处,日夜柳条新。
68、我唱尔言得，酒中适何多!
69、文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串联在了一起？
70、通过阅读，了解本文的表达顺序，分清课文详写、略写的内容并体会这样写的好处。
71、《腊八危家饷粥有感》——(宋)赵万年
72、宿心何所道，藉此慰中情。
73、(虽)说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，(但)大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
74、端午节农历五月五日赛龙舟、吃粽子、挂艾草菖蒲、缠五彩绳、喝雄黄酒、避五毒、躲端午、贴午时符、佩豆娘、画额
75、本文通过对人物的动作、语言和心理活动的描写，表现了八儿一家的其乐融融。(√)
76、(20泰安)下列句子没有语病的一项是()
77、编写：向晓曼/合肥市屯溪路小学滨湖校区
78、作业的设计是为了让学生通过搜集资料，加深对腊八粥的情感认识。
79、译文：一轮红日暖如夏，寺中高悬大吕钟，谷类和豆类一起煮成腊八粥。
80、沈从文边城长河湘行散记
81、寒冬腊月里，一家人整整齐齐地喝粥是一件很幸福的事。晚清官员、诗人陈曾寿对腊八节那一天煮粥，相当有感触，连写两首《腊八日煮粥感赋》，其一是
82、匙：chí(汤匙、茶匙、大匙)
83、他有少年侠气，亦存柔软心肠。
84、课文一共十九个自然段，可分为三个部分：
85、妈妈轻轻地握着勺,慢慢地搅动,脸上堆满了亲切的笑.这时妈妈停了火,用饭勺再搅几下锅,最后把粥掏出来.
86、教师组织回顾：上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？作者是如何描写腊八粥的诱人的？
87、揭示课题，了解作者。
88、(1)让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了。()
89、之后我们选用砂锅来熬腊八粥，用这次教大家的做法即使不用高压锅也能快速熬出粘稠绵密的腊八粥。先在砂锅中放入适量的水，提前将水烧开，烧开后放入提前准备好的各类食材。温水下锅不容易糊锅底，而且能够大大节省熬制腊八粥的时间。将准备好的原材料下锅后，用筷子顺着同一个方向搅拌一会。
90、大碗大碗、大匙大匙、塞灌
91、(设计意图：课前布置学生搜集关于腊八粥的资料,在课上交流，有助于学生对本课内容的理解，并激发学生学习的积极性和主动性。)
92、精读赏析，激发灵性
93、预设2：腊八粥由八种谷物熬制而成。
94、正确、流利、有感情地朗读课文。
95、从未做过贼，却想偷个幸福给你!从没坑过人，却想骗个快乐给你!从未害过谁，却想拐个开心给你!从没赖过谁，却想抢个平安给你!祝腊八节快乐!
96、开课伊始，直接揭示课题，简介作者沈从文，强调他是湘西凤凰人，曾几次被提名参评诺贝尔文学奖。他笔下的湘西与老舍的笔下北京，相隔何止千里，故而沈从文笔下的腊八风情，与老舍笔下的，自然有所不同。以此，激发学生学习课文的兴趣。最后，我告诉学生，课文节选自沈从文同名短篇小说的前半部分，为后续围绕八儿的人物形象的解读埋下伏笔。
97、借助图表，了解课文梗概，初知详略安排。
98、出处：清代张问陶《腊八日丁未此日自成都到家》
99、课堂总结，布置作业。
100、青山、白鸟、绿水、行客，任岁月沧桑，物是人非，然而青山不改，绿水长流。