1、淡泊名利，爱满天下。
2、不贪为宝。
3、其次，要全面而深刻的了解有关教师的法律法规与职业道德，学校的校规校纪，并从内心深处认可，在日常工作中自觉遵章执行，毫无怨言。
4、我们在教学之外，与家长其实是处于同等地位的，我们没有任何权力指责训斥家长。学生的家庭情况各异，师德高尚的教师坚持的基本原则应该是：不媚上，不傲下，与家长平等对话，切实从孩子实际出发，一切为了孩子，为了孩子的一切。总之，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”只有对家长发自内心的尊重，才能算得上师德高尚者。
5、乐教勤业不是一句空话，它通过一些细微的活动具体体现在我们日常的教学生活之中，在平凡之中显现出师德的高尚。比如，要求学生做到的自己先做到；要求学生不能做的，自己坚决不做。要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待，要求学生不说谎，自己首先要坦诚，诸如此类，看似区区小事，实则细微之处见精神表率，对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
6、一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。——马克思
7、洁廉显党性，奉献见精神。
8、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔
9、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文
10、常思真道理，不作假文章。
11、国家的教育方针要求我们的老师要有敬业精神、奉献精神，作为教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为规范，热爱学生，建立平等的师生关系，仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。我们都知道，在教学过程中，学会、会学、乐学是学生体会学习的三种境界，乐学是学生学习的最高境界。学教、会教、乐教是教师体现教学的三种境界，乐教是教学的最高境界，而师德师风的最高境界是——乐教勤业。
12、当前，我们学校提出的“三好”，正是对师德修养与师德践行的高度概括。
13、勤勤恳恳工作，清清白白做人。
14、师从教，用文教；求廉教，行身教。
15、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
16、廉洁从教，无愧于心。
17、爱岗敬业高风尚，校园盛开廉洁花。
18、上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。
19、唯德唯廉唯实，尽心尽职尽力。
20、教师首先要勤业
21、清正在德，廉洁在志。
22、宁静致远，淡泊明志。
23、乐教勤业
24、尚洁教书，清正育人。
25、廉洁铭心灵，清白写人生。
26、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
27、老老实实做人，坦坦荡荡做事。
28、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
29、心静道明，廉清德高。
30、育之正，廉生威。
31、静心正已；立德树人。
32、宁静以致远学高为师必须坐十年冷板凳淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
33、做人德为先，执教生为先。
34、一个心理品质不健康的教师是无法培养出具有健全人格的学生。
35、宁可清贫自乐，不可浊富多忧。
36、关于这个问题的回答，我想从为什么选择当老师谈起，老师也是一个养家糊口的职业，职业就应该有职业道德和职业操守，当然也要有教书育人的兴趣，从教几十年来，我认为最大的价值就在于面对一个个鲜活的生命，一个个青涩的少年，始终把自己当成园丁，细心培育花朵，让她们在阳光雨露中茁壮成长，成为能自食其力的公民，国家发展的栋梁。选择作为教师，就选择了奉献，这是这个职业性质所决定的。她的幸福来自每天清晨孩子们的问候，课堂上的机敏回答，课后的交谈，毕业后的回访，几十年之后的相聚，如今，我白发染头，行动迟缓，可心底永远充满阳光，看到受教群体的年少，我也会更加年轻，这种幸福感只有老师这种职业才能得天独后。当然，我更希望国家对老师这种职业在经济层面的支持优惠程度更大些，让那些真正喜欢教书的人心无旁物，倾力倾情而行。
37、老师是付出而不求回报的一个职业。唯一希望就是他所教出去的孩子出人头地。这就是给老师最好的回报也是他们所愿意看到。
38、反腐莫论事大小，倡廉不在位高低。
39、心无私欲，自然会止。
40、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
41、视名利淡如水，看事业重如山。
42、淡泊名利，俯首为牛。
43、源清流自洁，身正行始正。
44、行廉身自正，为洁心自清。
45、尊重家长
46、如果没有健康向上的上述“四观”作思想基础，那么你就会在工作中受到各种社会环境，单位因素，家庭原因等干扰，严重影响你的工作积极性。
47、以正为道，以廉为德。
48、以身正气为人师，克已奉公育桃李。
49、以清廉铸师魂，以无私育天娇。
50、教师只有以从教为乐，方能勤业。那么怎样才能做到以从教为乐呢？
51、人在做，天在看。
52、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
53、清心如静水，毅志似磐石。
54、沉沉的黑夜都是白天的前奏。
55、廉是教的根本，洁是学的源泉。
56、渴不饮盗泉水，热不歇恶木荫。
57、莫以廉小而不为，莫以贪小而为之。
58、公正无私师为范，德贤能才业更兴。
59、首先，必须有正确的世界观、人生观、价值观，清醒的职业观。在现实中教师的政治、经济等社会地位可能不尽如人意，工作压力较大，必须勇于奉献，勤于奉献，乐于奉献。
60、这是师德的具体表现。对学生的爱是师德内在化的表现，它外在的具体表现就是——乐教勤业。它指在教育教学的过程中，不仅仅把这一工作当成一种谋生的手段，而是能从中体会到教书育人带来的乐趣，并在这种乐趣的推动鼓舞下勤于职守，兢兢业业。
61、关于如何做到乐教勤业，我觉得可以从以下几个方面来谈谈：
62、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因
63、干净做人，踏实办事。
64、育人者先育己，是为智；正人者先正己，是为德；智德兼备者，方为师。
65、扬黄牛精神，做平凡工作。
66、廉洁此地能竖威，腐败何处可藏身。
67、德如深山幽兰，不言自芳。
68、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯
69、天天洗脸净在其外，日日反省明在内心。
70、廉洁涤私念，清风沁众心。
71、这是师德的又一重要表现。教书育人的独特任务使教师这一平凡的职业大大区别于其他工作。社会给了我们诸多的尊重与荣耀。但身为教师的我们对此必须要有一个清醒地认识，家长中蕴藏着巨大的潜力，他们中间很多人的素质并不低于我们，甚至有许多我们不及的地方，很多方面是值得我们学习的。教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能发现自己的不足，找准工作的重点，不断改进自己的工作。
72、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
73、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔
74、爱心播洒爱心，真诚收获真诚。
75、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
76、读好书，是师德修养提高的前提。随着时代的发展，对师德的要求也在不断变化提高。只有坚持读书，才能不断更新观念，了解适应社会变化，准确把握学生心态。同时，只有坚持读书，才能不断提高师智、师能。学高为师，技高为师，要培养高水平的学生，就要求教师学识渊博、学业精深。通过读书不断提高师能、师智，才是乐教勤业应有的表现。
77、不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，努力践行“三好”，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。努力做一名师德高尚的人民教师。
78、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。
79、莲，因洁而尊；人，因廉而正。
80、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
81、敬业乐业，作为职业道德的核心，自古以来倍受人们的尊重。一个勤业的教师，会勤奋钻研，科学施教；会着力总结教育规律，发现真理，并按照教育规律的要求科学施教，无论是备课、上课，还是批改作业、管理班级，都会将自己的教育行为置之于科学认识的照察之下，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。一个人只有爱岗敬业，才能尽职尽责。因为“学，然后知不足；教，然后知困，故曰教学相长也”。
82、输赢并不在乎外在的强弱─完全发挥你内在的特质才是重要。
83、廉乃品之基，洁为德所望。
84、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
85、两袖清风为教育。
86、“面对家长的嘱托，既有责任，更有使命；面对学生的企盼，既有爱心，更有奉献。”在我市教育系统强化责任意识和奉献精神，深入开展“以心换心”活动，坚持不懈搞好师德教育的环境下，都要不断地让自己进步。
87、首先教师就要做到把学校当做自己的家，让自己在这个大家中能够发光发热，产生应有的价值。然后把学生当做自己的孩子，你要把你的孩子，小心呵护，然后让他茁壮成长，成为一颗枝繁叶茂的参天大树，这样才会让自己的价值所充分的利用，让自己有一种油然而自毫的感觉，希望能够帮助到你。
88、热忱地工作，无私地奉献。
89、做人，堂堂正正；育人，踏踏实实。
90、惟正已可以化人，惟尽已可以服人。
91、热爱学生与乐教勤业是相辅相成，互相作用的。只有发自内心地对学生热爱，才能真正做到乐教勤业；只有做到乐教勤业才能表达出我们对学生的爱，否则这爱只是一句空话，毫无实际价值。
92、古人云：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者！
93、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。——蒙田
94、精心浇灌花朵，倾心培育新人。
95、水以清为贵，人以廉为尊。