1、把杨桃画成了五角星，有什么好笑呢？
2、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
3、写出关键词：请学生将陈述句中的关键词提取出来，例如："你家有一只小狗。"中的关键词为"你家"和"小狗"。
4、这幅画是我们班蔡颖画的。
5、我们难道被困难吓倒吗?
6、难道不……吗？
7、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
8、在句末一般添加疑问助词，如呢、吗等，句号改为问号，最后看句子是否通顺，在不影响原句意思的情况下，适当做些调整，但不能改动太大。
9、反问句无疑而问，表示肯定的意思。他是属于问句的一种。问句包括反问句，疑问句。要写好反问句就要弄清楚反问句的格式，一般来说反问句带有:难道……吗？
10、不好好学习，自然不能取得好成绩。
11、陈述句改为反问句练习
12、将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词，如有“不”去“不”，无“不”加“不”等；
13、认真学习不正是好学生的表现吗？
14、他这么小，又是第一次离家，能不想妈妈吗？
15、我们是小学生，难道不要好好学习吗?
16、温故知新：回顾学生已经学过的陈述句和反问句的概念，确保学生对两者的区别有基本的理解。
17、练习操练：给学生一些练习题，让他们自己将陈述句改为反问句，然后进行检查和讨论。初始阶段可以提供简单的句子，随着学生的能力提高，可以逐渐增加难度。
18、小学三年级开始接触陈述句和反问句，陈述句就是简单的说清楚“这是什么”，如果想加深印象就可以用反问句的形式强调难道“这不是什么吗？”
19、陈述句改反问句方法：
20、又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
21、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
22、分析示例：给学生提供一些简单的陈述句示例，例如："你家有一只小狗。"，然后引导学生思考如何将其改为反问句。
23、难道我们能忘记妈妈对我们的爱吗？
24、这么远，箭哪能射得到呢？
25、面对这种场面怎能不伤心落泪呢？
26、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢?
27、如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
28、请将“爸爸妈妈明天要带我去玉渊潭公园踏青”这句陈述句改为反问句。
29、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
30、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
31、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
32、我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?
33、怎能……呢？
34、教小学三年级学生如何将陈述句改为反问句可以采取以下步骤：
35、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
36、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
37、陈述句改为反问句的方法
38、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
39、构建反问句：根据关键词，引导学生通过改变语序或加入疑问词来构建反问句。例如，可以构建出："你家没有一只小狗吗？"或者"你家有多少只小狗？"。
40、通过以上步骤的引导和练习，学生可以逐渐掌握将陈述句改为反问句的技巧，并能够理解反问句的特点和用法。
41、功课没做完，不能去看电影。
42、探究差异：引导学生思考陈述句和反问句的含义和语气上的差异。讨论一些具体例子，让学生理解反问句的使用是为了向对方提问、肯定或否定一种陈述的方式。
43、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗?
44、不是……吗？如:1.难道这样做是对的吗？
45、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
46、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
47、在句中添加适当的反问语气词，如怎、怎么、难道、何尝等；
48、难道你认为没有这样一回事？
49、巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗?
50、这不是伟大的奇观吗？
51、答案：爸爸妈妈明天难道不会带我去玉渊潭公园踏青吗？
52、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢?
53、创作实践：给学生一些创作任务，让他们编写自己的陈述句和相应的反问句。可以是关于日常生活、家庭、学校等主题的简单句子。
54、怎能不……呢？
55、根据反问句改陈述句的方法“肯定反问表否定，否定反问表肯定”的原则，例如，你为什么不听老师的劝告呢？改陈述句就是你应该听老师的劝告。