1、人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。——巴金
2、“给孩子的书”——这个提法的出现,建立在对儿童群体的重视以及细化认知之上。1697年,夏尔·佩罗(CharlesPerrault)编写的《鹅妈妈的故事》误打误撞,打开了儿童文学的空白市场。一批作家嗅到商机紧跟入场,但他们先入为主地把道德说教植入儿童故事,这种过于功利化的文字未能获得儿童读者的喜欢。随后,另一些作家做出调整,深入研究儿童心理,了解儿童的反抗叛逆,植入冒险情节,才又重新让童书市场变热。
3、一日之计在于晨,一年之计在于春。
4、当代欧美儿童教育多以“快乐趣味”和“个性化”为出发点,东亚社会受儒家和科举传统影响,渐渐形成高强度竞争式教育。在中国,庞大的人口基数和曾经对物质匮乏的恐惧,导致对稀缺资源的争夺升级。计划生育制度在社会学意义上为中国家庭带来一大变化:儿童在家庭结构中的地位直线上升。这种变化即便在二胎政策放开之后也依然延续。因此,当下中国高度重视“童年”,中产焦虑弥漫,儿童教育内卷。(3)就儿童阅读而言,海量出版机构加入少儿书籍出版风潮之中,却有相当一部分读物暂顾眼前利益,不对儿童的心智发展做长远考虑。于是,过度“应试化”的功利读物备受家长推崇,而过度“商业化”的通俗读物又成为儿童解压的方剂。(4)我们的儿童文学销售市场庞大,但其架构和导向很难说是健康的。
5、你真是我的小王子
6、建立师生之间的友谊,是要付出巨大劳动,花费许多精力的。……建立跟儿童的友谊,这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对于教育是一种危险的现象。——苏霍姆林斯基
7、即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
8、看看国外是怎样训练孩子独立完成任务的
9、今天的的活动,让孩子们学会了合作;
10、【关于儿童观的名人名言】生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
11、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需,一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。
12、你今天做了不少事
13、游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。——鲁迅
14、许多人对待机会,一如孩童在海滩那样:他们让小手握满了沙子,然后让沙粒掉下,一粒接一粒,直到全部落光。——托马思·莫尔
15、君子不失色于人,不失口呈人。——古训
16、人心齐,泰山移。——谚语
17、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——《孟子》
18、才需学也,非学无以广才。非志无以成学。——孔明
19、童年原是一生最美妙的阶段,那时的孩子是一朵花,也是一颗果子,是一片朦朦胧胧的聪明,一种永远不息的活动,一股强烈的欲望。——法国作家巴尔扎克《于絮尔·弥罗埃》
20、你正进入很好的情况
21、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。人无远虑,必有近忧。——《论语》
22、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强。——杨振宁
23、透彻的观察力永远如擦亮的明镜,你是否可以看透问题,并拨开团团迷雾,寻求正确的谜底?——滕馨榕
24、唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统南朝北朝是对头。隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。——朝代歌
25、2015年4月,babystep项目在中国北京的GMIC竞赛中得了奖——Uber在2012年也获得过同样的奖项。
26、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
27、给孩子的现代诗歌,国内出版社推出过多个选本。北岛编选《给孩子的诗》历经两三年时间而成,所选诗人来自57个国家,每首诗歌都附中外译名对照,也是扎实之作。但是在可读性上,我更推荐蓝蓝编选的《给孩子的100堂诗歌课》每首诗歌附以数千字的讲稿,与小读者殷切对谈,逐句解读。第一首“巴喳巴喳”特立独行,最后一首“山羊”写犹太人的苦难,沉思悠远。这本书是真正能让孩子捧在手里读下去、读得懂的现代诗集。
28、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正,就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
29、今天做得比平常好
30、应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
31、搞科学研究,不能使用“大概”“也许”这些字眼,也不能用估计和推断代替观察。——竺可桢
32、(14)谢韩.讲给孩子的唐宋诗(M).成都:四川人民出版社,20
33、胡适一生的学术活动主要在文学、哲学、史学、考据学、教育学、红学几个方面,主要著作有《中国哲学史大纲》(上)、《尝试集》、《白话文学史》(上)和《胡适文存》(四集)等。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设、小心地求证”的治学方法。
34、六岁以前的教育是多么重要啊!所认要培养小学生,先须培养幼稚生,更须培养婴儿,即须培养婴儿的母亲,那才是根本的办法。——陶行知
35、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
36、真是个聪明的孩子
37、(15)蓝蓝.给孩子的100堂诗歌课(M).北京:北京联合出版公司,20
38、所谓公正,就是尊重与严格要求相结合。在学校生活中,没有也不可能有什么抽象的公正。教育上的公正,意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。用一个模式、毫无区别的态度去对待所有的儿童,那是漠不关心,不公正的最坏的表现。如果儿童感到别人眼里没有他,不想去知道他个人的小小的不幸,把他丢在一边不管,那么他会认为这是一种痛苦的屈辱和极大的不公正。——苏霍姆林斯基
39、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。——车尔尼雷夫斯基
40、1举一而反闻一而知十。——宋·朱熹
41、10静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——三国·诸葛亮
42、【关于儿童观的名人名言】兼听则明,偏听则暗——古格言
43、先生不应该专教书,他的责任是教人做人,学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道。——陶行知
44、学习任何知识的最家途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
45、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
46、所有人学习的过程都是持续性的,不仅仅是幼儿。通过探索、实践,不断补充已有经验,更新自己的观点。观察记录的书写,不同于小说,一定会有起因、经过和结果。可能在幼儿园的三年观察期结束,孩子们仍旧在持续观察的过程中,让已有经验继续补充、壮大。简单的技能学习,如使用铁锹:老师在告诉幼儿相关的使用方法和技巧,能够快速地掌握;但是关于学习品质:如分工合作、团结同学、勤俭节约、生态环保......通过半个小时的活动,或者几分钟的交流,学生们就学会了?常见的表达如:
47、Ainar的爸爸是一位商人,妈妈是一位老师,他最爱的运动是橄榄球,他每天玩橄榄球,一玩就能玩上四五个小时。
48、(13)(法)侯贝等.法国高中生哲学读本(M).廖健苡等译.新北:大家出版社,20
49、朝霞不出门,晚霞行千里。——俗语
50、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游
51、继续做,你会越来越进步了
52、没问题!为了拍出质量过硬的视频,Ainar把公司搬到了好,莱,坞!雇佣专业人员拍摄育儿视频,女神妈妈这下可以满意了。
53、家长往往忽略这个问题,总认为孩子不愿意学了,没毅力,而且还当着孩子的面这样说,这会给孩子一种消极的暗示我没毅力,对孩子的成长非常不好
54、分享身边育儿达人(尤其是爸爸们)的育儿经,
55、大家说丨田敏:做于细、成于严,安全管理是无数个0前面的1
56、连续12年保证大班娃娃不流失,这个幼儿园的幼小衔接做对了什么
57、教育———这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵——苏霍姆林斯基
58、应该强调,不严肃认真的教育,有许多隐患。父母使自己的子女享福太早,是不聪明的。——(法国)雨果
59、慈善的行为比金钱更能解除别人的痛苦。你爱别人,别人就会爱你;你帮助别人,别人就会帮助你;你待他情同手足,他对你就会亲如兄弟。——卢梭
60、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分,才认识他们是你当年的小学生。
61、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
62、星星之火,可以燎原。逆水行舟,不进则退。听其言,观其声。
63、但在阅读实践活动中,我所观察到的身边的儿童读者(12岁左右)大多对这套书反应平平。同时,成年读者对书籍也褒贬不不乏尖锐批评。(5)我们无意否定北岛的良好初衷,但是应该指出的是,在这套书中,“重视儿童”与“理解儿童”之间还存在距离。
64、可是,有了儿子以后,Ainar发现,他的太太经常感到不太开心,Ainar就问孩子妈:“你怎么了?”年轻的妈妈说:“带孩子实在太难了,我有时候真的不知道应该怎么教他才是正确的。”
65、天下无难事,只要肯登攀!——古格言
66、我为你今天所做的感到骄傲
67、父母者,人之本也。——司马迁事亲以敬,美过三牲。——挚虞父子不信,则家道不睦。——武则天谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊内睦者,家道昌。——林逋慈孝之心,人皆有之。——苏辙凡为父母的,莫不爱其子。——陈宏谋侍于亲长,声容易肃,勿因琐事,大声呼叱。——周秉清长者问,对勿欺;长者令,行勿迟;长者赐,不敢辞。——周秉清重资财,薄父母,不成人子。——朱柏庐
68、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的基础上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
69、关于这套书,北岛接受过不同媒体的访谈。他初衷庄重,既要远离功利应试,又要远离通俗市场,试图用精英知识分子的品位引领大众,成就一套“专为中国孩子打造的通识文库”。这套图书立意高,编者团队包括李陀、黄永玉、戴锦华、叶嘉莹、周国平等大家;类目广,涵盖文史哲艺科;品质稳定,推荐的篇目和电影目录等均具备良好审美趣味;语言讲究,摒弃网络热词和低俗之语;价值观健康,远离功利阅读。
70、莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞
71、其实,凡是童书,哪一本不是给孩子的书呢?为什么还要在数以千万计的中国童书市场中,专门列一套“给孩子的书”?就我理解,这个提法意味着将一些有难度的内容降下来,提前让儿童接触。让儿童不要满足于简单的快乐,而要在适度的阅读挑战中获得提升。在当下图书市场中,这种“异质性”很有价值,也应该获得更多支持。但真正实施起来,对阅读挑战的尺度把控并不容易。
72、成事不足,败事有余。天网恢恢,疏而不漏。物以类聚,人以群分。
73、教育名人名言100句(1)
74、教师应当善于组织,善于行动,善于运用诙诣,要既快乐适时,又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动,都能对自己起教育的作用,并且永远应当知道当时自己所希望的是什么,所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点,那他还能教育谁呢?——马卡连柯
75、吾生也有涯,而知也无涯。——《庄子》
76、不惜牺牲自由以图苟安的人,既不配享受自由,也不配获得安全。——富兰克林
77、天时不如地利。地利不如人和。——《孟子》
78、你真学到不少东西
79、教育名人名言100句(2)
80、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到:坐火轮,点电灯,学微积分,才认他们是你当年的小学生?——陶行知
81、春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。——二十四节气歌
82、生命短促,只有美德能将它带到辽远的后世。——莎士比亚
83、你正尽力地做好它
84、在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基
85、回顾童年,Ainar说,对他产生重要影响的除了书籍,还有他的父亲。他的父亲是位重视传统的俄罗斯人,可他从来不去抹杀儿子的新想法和新点子。
86、精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
87、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——杜甫
88、你真像美丽的小甜甜
89、凡是不善于摹仿,不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师,都不会成为良好的教师。——马卡连柯
90、“理解童年”:观念与歧异
91、鱼,我所欲也;熊掌亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。——《孟子》
92、鸟要紧的是翅膀,人要紧的是理想。——俗语
93、锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。——《荀子》
94、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
95、李利芳|王立春的“童诗”创作:探索童诗价值功能的几个维度
96、我没有什么才能,不过喜欢寻根究底地追求问题罢了。——爱因斯坦
97、真理是时间的孩子,不是权威的孩子。——布莱希特少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功——唐.杜荀鹤古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋.陆游《冬夜读书示子聿》百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲——汉乐府民歌《长歌行》青春须早为,岂能长少年——唐.孟郊《劝学》莫等闲,白了少年头,空悲切——宋.岳飞《满江红》
98、教育的对立面是操纵,它出于对孩子之潜能的生长缺乏信心,认为只有成年人去指导孩子该做哪些事,不该做哪些事,孩子才会获得正常的发展。然而这样的操纵是错误的。——弗洛姆
99、没有爱,就没有教育。——苏霍姆林斯基
100、从这套书的遗憾出发,我们可以反观整个社会,在儿童阅读的各个环节中,对儿童的“重视”是否偏离了儿童的需求。编者对儿童的重视,是出自“文以载道”的忧虑还是对儿童心理的体贴?出版社对儿童的重视,是出自市场销量的考虑还是真正想要成就一批可以反复阅读的经典?家长对儿童阅读的重视,是要实现自己未竟的梦想还是要帮助孩子成为他最适合成为的人?这里面或许牵涉职业素养、对爱的理解、教育观念等诸多问题。但“重视”,到底迈出了第一步。