1、作畫是寂寞之道。耐得寂寞，百事可做。
2、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
3、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
4、)普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
6、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯。
7、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫
8、“规矩”是为谁定的？父母和孩子一起遵守家规。
9、陶知行最著名的一句名言是“行是知之始，知是行之成。”源于生活
10、教师要用心去爱，去教育学生。
11、爱心播洒爱心，真诚收获真诚。
12、人的一生全靠勤奋，唯有勤奋才能成功。
13、)生命正因为风雨而变得精彩。
14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。
16、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
17、他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。
18、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
19、)用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。
20、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名
21、早点放手，让孩子自己动手。
22、“生活即教陶行知真迹育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育;过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”
23、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
24、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
25、所谓良好教养，它们在几乎所有国家中乃至于一个地区里，都不尽相同；每一个明辨事理的人都会模仿他所在之地的良好教养，并与之看齐。——切斯特菲尔德
26、让努力与梦想并肩共行，让汗水与喜悦伴梦同飞。
27、《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。
28、)让孩子享受成长的快乐是我的职责。
29、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
30、有这样一句能够让所有从事教育事业的人铭记的格言——“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样，让教育者牢记教育的本意，也让世人无比怀念这位能够跻身我国历史前列的伟大的人民教育家。
31、鼓励、表扬于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋润着干枯的大地。
32、自尊在礼节中是最微不足道的，彬彬有礼是有教养和友好的表示，也是对他人的权利、安逸和情感的尊重。——爱·马丁
33、人譽之，一笑；人罵之，一笑；
34、)精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
35、)过度保护是对孩子发展权的侵犯。
36、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦。
37、天荒地老，教师的童心不泯。
38、)要成就大事，先做好小事。
39、)用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。
40、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。
41、)用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心。
42、學我者生，似我者死；
43、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
44、教育是国家的主要防御力量。——伯克
45、——福禄贝尔人的教育
46、父母自身的行为是孩子最好的道德指南针。
47、心靜閑看物亦靜，芭蕉過雨綠生涼；
48、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
49、)把爱心和智慧传播给一个孩子，让他们快乐学习、快乐生活、快乐成长。
50、勿道人之短，勿說己之長；人罵之一笑，人譽之一笑；
51、生命不能重复，教育没有后悔，师爱没有功利。
52、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温
53、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的;因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克、吐温
54、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
55、宽广的河流平静，有教养的人谦逊。——赫尔岑
56、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知。
57、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦。
58、我们必须要了解到学校哪些制度，并且还要去逐项的遵守，不得违反，其次，规章制度就是为我们学生设定的，我们学生就应该当做到，每天不得迟到、早退，要做到早到，晚退，关心整个班级体。上课要认真听讲，不要老师在上面讲课，而你却津津有味地在看小说书，或者干其他的事，这样对待自己不负责任的，只会浪费自己的时间，要知道时间就是生命，那就应该怎样去珍惜时间了吧。
59、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一——苏霍姆林斯基
60、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
61、好的群众中，学生自尊心是极易培养的。
62、一切都可以创造，唯有童年的经历不能创造。儿童时期的各种游戏，是一切未来生活的胚芽。
63、捧着一颗心来，不带半根草去。
64、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
65、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
66、、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
67、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
68、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
69、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
70、最后，如果要使同学们进一步的去遵守各项规章制度的话，那就必须团结互助了，看见有人违反的，就立刻上前去制止，并且说服，让他觉得心服口服。要做一名好的学生干部，就应该处处起带头作用，尽自己的一切，去做好每一项工作。
71、关心公益应当是每个有相当教养的人所共同的。——托尔斯泰
72、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
73、博观而约取，厚积而薄发。
74、他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。
75、德行比人情世故更难获得;青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克
76、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
77、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
78、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
79、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温
80、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
81、不教一日閑過的意思為：抓住時間，不要虛度光陰。齊白石老先生還有以下名言：
82、学到老，活到老。
83、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。