1、陈述句变反问句
2、缩句口诀：
3、引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。直接引语与间接引语的转换是为了适应不同语言环境的要求，便于交流。
4、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
5、所以需要掌握一些修改病句的方法和技巧，例如可以使用翻译法、逐词分析法、对比法等来加以改正
6、(3)句尾符号删去“?”变“。”。
7、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
8、(一)把字句与被字句的转换
9、首先，学生需要理解句子结构和语法规则，对于出现错误的地方进行分析和判断。
10、要扩写题目，有一个一个诀窍就是在这个词语的前边或后边，加上一些修饰与补充语，使原句就显得有了内涵，如＂家＂可以说，可爱温馨的家，也可以说，家中的那些难忘事。
11、修改病句的方法和技巧是必要的因为四年级的语文学习还处于初级阶段，孩子们的语法意识还不够灵活，经常会出现病句，这会影响到孩子们的写作和表达能力
12、糖宝在操场上找到了昨天早晨丢失的天天练。
13、(五)直接引语与间接引语的转换
14、总之，运用扩写题目法则可以帮助您创作出更具吸引力、可读性和说服力的文章。在实际操作中，可以根据具体情况灵活运用这些建议和技巧，以达到最佳效果。
15、强调结果：明确指出实现某种目标或完成任务后可能带来的好处。例如，将“阅读经典文学”扩展为“阅读经典文学作品，提高你的文化素养和审美能力”。
16、改：父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心?
17、根据受众调整：了解您的受众，针对他们的需求和兴趣进行调整。例如，如果您的受众是专业人士，可以使用更专业的词汇和表述；如果您的受众是普通大众，可以使用更通俗易懂的语言。
18、改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
19、删到最简留主干，句子简洁意思全。
20、添加并列成分：在句子中添加并列成分可以使句子更加丰富、多样，例如：“我喜欢吃苹果和香蕉。”可以扩写成“我喜欢吃苹果、香蕉和草莓。”
21、(1)先添加反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)。
22、扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。
23、应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
24、④当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
25、)用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
26、如使用语法矫正工具（如语法检查软件），或者参考语文书上的例句与案例，了解更多的语法规则和技巧，同时也需要注重写作素材和语境，使得修正病句的过程更加生动有趣。
27、正确的修改病句方法和技巧讲解可以提高孩子们的语文水平，使他们在表达和写作能力上更加自信，更好地展示他们的想法和情感
28、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。我们知道，句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”。
29、改：这个问题不难解决。
30、四年级其实不是特别需要进行修改病句的专项信念，但如果你们当地考试中考，病句是一个重点的项目的话，那么是有必要进行专项训练的，在训练的同时，要注意修改病句，我们一定要让学生明白病句大致有哪几种错误，然后每一种错误应该如何去改。掌握了这样的修改病句的方法，那对于学生来说，就比较简单了。
31、(2)句子形式：形式上力求句式相同。
32、其实小学生在三年级就开始练习修改病句了，到了四年级应该比较娴熟了，但还是有部分学生掌握不好，首先要分析病因，只有病因找准了，才好修改。再就是修改方法要准确，简明扼要，不可拖泥带水。
33、(3)不……不……、没有……不……、非……不……、非……不可……
34、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
35、例如：这种新产品质量好，价格也便宜。
36、修正病句的方法和技巧有很多，不过总体来说，需要注意以下几点：四年级修正病句的方法和技巧是需要细心和耐心的，但并不难。
37、以下是一些常用的口诀和技巧：
38、为修正病句，四年级学生还可以利用一些辅助工具和方法。
39、改被字句：昨天早晨丢失的天天练被糖宝在操场上找到了。
40、每种句式都有相应的同义句式，如主动句和被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。
41、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
42、“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
43、对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。单重否定句语气轻，肯定句语气较重，双重否定语气最重。
44、(5)未必不、不能不、不会不、不可不、不得不。
45、①只改变引语部分，提示语不变;
46、肯定句与否定句的转换
47、(2)不是不、并不是不、不可能不
48、方法：把肯定句变成单重否定句，只要把表示肯定的那个词语换成它的反义词，在这一反义词前加否定词“不(没有、未、勿)”等，即可。
49、这些口诀可以帮助学生在扩句和缩句时找到关键词和句子结构，从而进行有针对性的操作。在扩句时，可以通过添加定语、状语等来丰富句子；在缩句时，可以逐步删除修饰成分，保留句子的主干部分。
50、其次，要进行反复查对，比对其它正确句子和语法规则，并记录错误及修改方法。
51、(三)肯定句与否定句、双重否定句的转换
52、提问法：通过提出一个问题，引发读者的兴趣和好奇心。例如，将“如何提高英语口语”扩展为“如何在有限的时间内提高英语口语能力”。
53、改成把字句：小强把小明的零食吃掉了。
54、句式转换应注意的问题：
55、使用修辞手法：运用一些修辞手法，如排比、对仗、设问等，使题目更具表现力和感染力。例如，将“提高团队合作能力”扩展为“如何通过有效的沟通、明确的目标和合理的分工，提高团队的协作能力和执行力”。
56、(3)句尾符号删去“。”变“?”。
57、保持简洁明了：虽然扩写题目可以提高文章的吸引力，但仍需保持简洁明了，避免过长或过于复杂的句子。一个好的题目应该简短、有力且容易理解。
58、同时也有助于他们对语文学科产生更多的兴趣和热情，进一步提高他们的学科成绩
59、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。例如：
60、(2)看句子里的有没有否定词，有的给删去，没有的给加上。
61、肯定句与否定句的转换原则是不能改变语意。
62、添加形容词或副词：在句子中添加形容词或副词可以使句子更加生动、形象，例如：“小鸟在唱歌。”可以扩写成“小鸟在欢快地唱歌。”
63、例如：这点小事，难道还要妈妈担心吗?
64、添加补语：在句子中添加补语可以使句子更加完整、明确，例如：“我看见了一只猫。”可以扩写成“我看见了一只黑白相间的猫。”
65、找全其模仿点，确定陈述对象
66、找主语、找谓语，加定语、加状语。
67、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
68、缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子。缩句首先要知道写的是什么。其次表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。最后缩句后变成：“主谓宾”或“主谓”。
69、缩句要去修饰，保留主干别忘记。
70、)词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
71、(二)陈述句与反问句的转换
72、改：这种新产品质量不差，价格也不贵。
73、)句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
74、找宾语、找补语，丰富句子更有趣。
75、仿写思路：
76、仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。
77、扩写句子是指在不改变句子原意的情况下，通过添加词语、短语或句子来丰富句子内容，使句子更加生动、具体、形象。以下是一些扩写句子的方法：
78、⑤有称呼语的，称呼语要去掉;
79、需要注意的是，扩写句子时要注意保持句子原意不变，不要改变句子的基本结构和语法规则，同时要注意语言的通顺和连贯。
80、⑥引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
81、例如：父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
82、最后，进行反复训练，多写多练，从中不断总结出自己的个性化方法和技巧。
83、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。直接引语与间接引语的转换，主要注意抓住以下几个方面：
84、双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：
85、(1)内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。
86、使用具体的词汇：避免使用过于抽象或模糊的词汇，尽量使用具体的、易于理解的词汇。例如，将“分析”扩展为“深入剖析”。
87、小明的零食被小强吃掉了。
88、(1)决非、并非
89、(2)看句子里的有没有否定词，按照语境进行删改。
90、在一定的语言环境下讲句式是为了收到理想的语言表达效果，有时也涉及修辞问题，而运用修辞必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
91、肯定句与双重否定句的转换
92、(4)无不、无非、不无
93、扩写是指对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。
94、)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
95、修改病句的方法：
96、添加时间限制：为任务或目标设定一个明确的时间限制，可以激发读者的紧迫感，促使他们采取行动。例如，将“学习英语”扩展为“在接下来的一个月内提高你的英语水平”。
97、是指在撰写文章、论文或其他文本时，为了使文章更具吸引力、可读性和说服力，对题目进行适当扩展的方法。这种方法可以帮助作者更好地传达信息，引导读者深入思考，从而提高文章的质量。以下是一些建议和技巧，可以帮助您运用扩写题目法则：
98、因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子一定要保留原意。不管题目本身是否有明文要求。为此，同句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动(增删调换)，但变动不要太多。
99、(1)反问词删去(怎能、怎么、难道、哪里等等)，使句子表达的意思更准确。
100、(四)句子的缩写与扩写
101、②标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号(：“)变成逗号(，)，后引号(”)删除;
102、反问句变陈述句
103、改把字句：糖宝在操场上把昨天早晨丢失的天天练找到了。
104、注意：都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。
105、这个问题容易解决。
106、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
107、例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧!”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军对小鬼说，骑上他的马吧!
108、扩句至少扩两处，添枝加叶增色彩。
109、添加定语或状语：在句子中添加定语或状语可以使句子更加具体、详细，例如：“孩子们在玩耍。”可以扩写成“孩子们在操场上尽情地玩耍。”
110、使用修辞手法：在句子中使用修辞手法可以使句子更加生动、形象、富有感染力，例如：“月亮像一只小船。”可以扩写成“月亮像一只弯弯的小船，静静地挂在夜空中。”
111、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语。②句意与下句密切关联。③句式基本一致。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩，看感情基调;看关键性词语等等。
112、扩句口诀：
113、“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
114、删定语、删状语，删宾语、删补语。
115、③引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”;
116、四、仿写句子
117、(3)修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这六种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同。