教育名言警句教育家
1、苏格拉底，古希腊著名的教育家、哲学家，以雄辩术和青年智者问答法而闻名，问答法的具体步骤为：第一步讽刺，第二步定义，第三步助产术。苏格拉底还是西方最早使用启发性数学的教育家。
2、伟大的教育家孔子在两千多年前就曾说过“学而不思则罔，思而不学则殆”的至理名言。如果说孔子的话是针对学生学习而言，那么，对于教师而言，“教而不研则浅，研而不教则空”，就从另外一个方面说明了科研的重要性。
3、（1）通常在学院派里专门以教育作为学科知识作系统研究的学问家。比如大学里以教育学科为主要学科的各类教授、学者与研究人员。还有一类也叫教育学家，也就是自己从来不从事教学与教育工作，却长期关注教育问题，形成了自己的一套教育思想体系。
4、他强调了每天坚持学习的重要性，认为只有通过长期的积累和持续的努力，才能取得真正的成就。
5、叶圣陶认为，良好的学习习惯可以培养学生的自律性和毅力，帮助他们更好地掌握知识和技能。
6、叶圣陶的观点提醒我们，学习习惯的养成是一个长期的过程，需要坚持和努力。
7、我们应该每天都保持学习的习惯，不断积累知识和技能，才能取得更好的学习成果。
8、就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得。
9、柏拉，古希腊著名的教育家、哲学家，首先提出“四科”(算术，几何，天文，音乐)的概念，代表作为《理想国》。
10、或说写似技能而非技能，实际是其人的表现。
11、叶圣陶提到了学习习惯的重要性。
12、当教师的人，应当讲究修养。
13、卢梭，法国著名教育家，主张自然主义教育理论，其教育目的为个人本位论，代表作《爱弥儿》。
14、（3）教育家属于实践的范畴，是实践家，也属于理论的范畴，是理论家，将实践和理论结合的人。
15、语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
16、学习习惯对于一个人的学习效果和成就有着重要影响。
17、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
18、中国亲子教育专家第一人：董进宇（博士，现任吉林大学法学院教授，中国亲子关系第一人，中国亲子教育专家，成功学教育专家，企业人力资源培训导师，中国家庭教育“形象大使”，心理咨询专家，个人生涯导师和人生激励导师
19、董进宇，中国亲子教育第一人，中国国际家庭教育形象大使。
20、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
21、（2）他们通常是能总结历史和当时的教育经验，系统论述教育问题，提出许多宝贵意见，力建立更加先进或优秀教育学科学体系的人。
22、亚里士多德，古希腊百科全书式的哲学家，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。首先提出自然教育思想。代表作有《政治学》和《论魂灵》。
23、教育家亦称“教育理论家”。是在教育理论研究和教育学著述方面有创见、有贡献、有影响的杰出人物。
24、重视亲子教育的教育家是董进宇
25、赫尔巴特，传统教育学的代表人物，学科中心课程理论的代表人物。其代表作《普通教育学》，标志着科学规范教育学的建立，提出了教育学的两大理论基础：心理学和伦理学。首次提出了教学的教育性原则，其教育目的的价值取向为社会本位论。
26、（4）教育家经常所面对的是需要培养和塑造的人，也经常所面对的是处于社会之中的整个教育现象，以及累积起来的认识成果。
27、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。
28、思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。
29、教育家应具备：
30、孔子，我国春秋时期著名的教育家，是儒家学派的代表人物，提出了“有教无类”的思想，和“不愤不启，不悱不发”的启发法，并首先开始施行因材施教的教育方法，主张“学、行、思”的学习过程和“社会本位论”的教育价值取向，其弟子所著的《论语》是最早涉及教育的文献资料。
教育名言警句教育家
31、优良的文风应具备“三性”要求，即准确性、鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。
32、（5）教育家不但要有突出的教育工作业绩，所得的成就通常是受其教育的人。
33、习惯就是由于多次重复和长期练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。
34、孟子，我国战国时期著名的教育家，是儒家学派的代表人物，“教育”一词最早就是孟子在《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”提出的。孟子主张的教育目标价值取向是“个人本位论”，并提出了身心发展动因学说——内发论。
35、杜威，实用主义教育的代表人物，代表作《民主主义与教育》，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”，主张教育无目的论。
36、他是一位卓越的家庭教育专家，一位亲子关系的辛勤传播者，是全国百所重点学校的教育顾问。