教育管理名言警句
1、〈荀子〉国将兴，必贵师而重傅。
2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
3、非学无以立身，非教无以立国。
4、父母自身的行为是孩子最好的道德指南针。
5、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
6、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
7、十年树木，百年树人。
8、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
9、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
11、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
12、书到用时方恨少，梦随时候不可求。
13、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
14、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。”这段话出自管子。
15、-教育最重要的工作不是灌输知识，而是培养个性。
16、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
17、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
18、读书破万卷，下笔如有神。
19、〈孔子〉学而不思则罔，思而不学则殆。
20、未来的你，需要今天的努力。
21、以下是一些努力勤奋读书的格言或警句，这些格言或警句着重强调了积极学习的重要性：
22、、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
23、教育人就是要形成人的性格。——欧文
24、勤奋成就梦想，智慧铸就未来。
25、一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
26、父母积极向上的生活姿态孩子一定能够领会到。
27、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
28、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
29、-鼓励孩子的好奇心和探索精神，培养他们的创造力。
30、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
教育管理名言警句
31、〈孔子＞言必信，行必果。
32、〈孔子〉学而不厌，诲人不倦。
33、(三)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
34、(一)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
35、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
36、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
37、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
38、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
39、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
40、培养人才，玉书成才要培养他上好大学，考上一个最好的学校，那就是教育的名词名句，那就是教育的名句嗯，让他好好学习，在这个世上，在这个国家给我们做出有无意义的事？
41、早点放手，让孩子自己动手。
42、以下是一些幼儿教育方面的名言和名句：
43、〈孔子〉其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
44、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
45、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
46、幼儿教育中有很多名言名句可以有很好的指导意义。
47、“磨难”好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
48、-每个孩子都潜藏着无穷的可能性，只需爱和耐心去发掘。
49、”等这些名言名句给了人们一些启示，这些启示有的是引导人们关注教育改革的深远影响，有的则寓意有深刻的道理，可以给每个人的家庭、每个教育工作者都提供极大的帮助。
50、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
51、"教育与爱是两杯酒，缺一不可"、"谁的事业不是从孩子开始"、“教育的过程，实际上是一个过滤过程，是一个提炼过程，是一个成长过程。
52、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
53、-幼儿园是孩子成长的乐园，是他们探索世界、认识自我、交往互动、发展潜能的重要场所。
54、知识是财富，读书是致富。
55、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
56、尽信《书》，则不如无《书》。
57、鼓励、表扬于孩子的作用就好比甘甜的雨露滋润着干枯的大地。
58、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
59、(二)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
60、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
教育管理名言警句
61、以下使该书中一些打动我的文字和段落，摘录如下：
62、要先学会做人，再学会知识。
63、这些格言或警句能够激励孩子时刻保持学习的热情，勉励他们坚持努力、培养阅读习惯，并为他们未来的成长和发展铺平道路。同时，作为家长，我们也应该给予孩子正确的引导和支持，为他们提供良好的学习环境，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。
64、“教育和训练的过程并不随学校学习的结束而结束，而是应该贯穿于生命的全过程。这是使每个人在个性的各个方面——身体的、智力的、情感的、社会交往的方面，总之是在创造性方面——最充分地利用其禀赋和能力的必不可少的条件。正是通过不断的努力学习和研究，通过实习培训，人才会有更大的潜在可能性去有效地、应付裕如地迎接他一生中遇到的各种挑战。”
65、“规矩”是为谁定的？父母和孩子一起遵守家规。
66、-教育孩子，不是注满我想要的东西，而是有所启发，让他们去追求自己想要的东西。
67、这就是我培养成才的教育方法感谢我们所有的人，要培养一个优秀的人，要教育好他
68、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
69、决定谁成为赢家的，往往是比自己更勤奋的人。
70、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
71、〈朱熹〉读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
72、(七)谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
73、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
74、《终身教育引论》是这次我读的书。读着这本书总是让我有一种惊叹的感觉。其中他阐明了终身教育的概念，集中讲述了终身教育思想。他的观点得到许多西方国家的赞同，被认为是“知识社会的根本原理”，并最终发展成为世界性的教育改革的主导理念。书写成于上个世纪70年代，可其中作者朗格朗对于现代社会的一些认识，社会对人的挑战以及由此教育应该如何在其中发挥作用，帮助人更好地谋求美好生活，都让我觉得即使在今天我们依然没有实现。书中提出的终身教育的思想，并因此而要对整个从儿童时期开始的教育进行系统改造的想法，依然是我们现在追求的一个目标。
75、教育到位，收获的是百年基业；教育缺失，损害的是国家和民族的利益。教育是个长久的事，百年大计，甚至是几代人的事，同时它也是全社会的事，独木不成林，一个人成就不了社会，整体环境的良性循环，才能实现民族大业。
76、学如春起之苗，不见其增，日有所长;不学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
77、学习如逆水行舟，不进则退。
78、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
79、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
80、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
81、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
82、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
83、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉
84、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
85、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
86、＜韩愈〉师者，所以传道，授业，解惑者。
87、在幼儿教育过程中，许多名言名句可以激发幼儿思维，培养幼儿良好的行为习惯，使得幼儿在成长过程中更具有素质和优势。
88、(六)大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
89、书本是人类进步的阶梯。
90、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
教育管理名言警句
91、(五)改变自己，是自救，影响别人，是救人。
92、(四)好的父亲可能会有坏的儿子。
93、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
94、“由各类中小学和大学所提供的基础训练，并没有使儿童和青少年为成年后所承担的义务和任务做好充分的准备。……重要和迫切的事情是在单纯的智力活动这个狭窄范围以外，大幅度地扩展教育和培训的内容。……必须为基础训练提出新的目标，必须制定、保持和发展判断能力、思考能力、科学研究能力的方法，并且保持和发展属于每个人的、往往受到传统的教学方式损害的独特表现方式。……儿童教育、青少年教育、成人教育在个性发展的完整概念中密切地联系在一起。”
95、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
96、教育贵于薰习,风气赖于浸染。