1、人是一种群体动物，不可能脱离人类群体而独自生活。在人类社会中生活的人也不应封闭个人，孤立个人，只有参与健康的社交生活才能使人健康成长，才能学会社会生活中与人交往沟通的生活技能。
2、这种对比可以帮助研究者了解剥夺对行为、决策、情绪、认知等方面的影响。剥夺实验的原理是通过对比不同条件下的表现，来识别和理解个体或群体的反应和适应能力。
3、这个实验（当然这种非人道的实验现在已经被禁止了）表明：大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触的基础之上的。
4、1、感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如某物体的颜色、音调、气味、冷热、软硬等个体属性。知觉则是客观事物的各种属性作为一个整体的综合印象在头脑中的反映。简单地说，知觉可以被理解为对某客观事物各种感觉的综合。
5、处于感觉剥夺情境的被试,虽然生理的需要、物质的享受得到了满足,但是,更高一级的认识上的需要却受到了抑制。
6、剥夺实验是一种心理学实验方法，通过剥夺被试个体某种特定的感觉或体验，来研究该感觉对个体行为和心理状态的影响。
7、剥夺实验可以帮助研究者了解感觉对认知、情绪和行为的影响，从而深入理解人类的感知和行为机制。
8、其一,感觉剥夺实验说明,感觉虽然是一种低级的简单的心理活动,但它对人来说意义重大。剥夺感觉,就势必会影响知觉、记忆、思维等较高级的和复杂的心理现象。没有刺激,没有感觉,人不仅不会产生新的认识,而且连正常的心理机能都得不到维持。
9、因而,满足其认识客观需要的动机便促使他们不得不制造紧张状态,引起心理上的混乱,以求得解脱,重新回到包涵有丰富刺激的客观环境中来,以利于自我潜能的充分发挥和其他高级需要的追求。
10、该实验原理基于对比分析，通过对比剥夺前后的行为和心理表现，揭示被剥夺感觉的重要性和作用。
11、剥夺社交后，会产生敌对、恐惧、逃避情绪，甚至上升为暴力，剥夺社交后，不懂社交技能，会遭到排挤，不被群体社会接受。剥夺社交后，对后代的影响，后代同样会变得孤独不合群。
12、创造是人的全部体力和智力都处在高度紧张状态下的有益的创新活动。而人的全部体力和智力从松弛状态转入高度紧张状态，需要给予适度的刺激。缺乏刺激的环境，就培养不出杰出的创造型人才。在没有刺激因素的环境中长期生活，人的意志就会衰退，智慧就会枯竭，理想就会丧失，才能就会退化。只有经常给予适度的刺激，才能激发起人的事业心、责任感和惊人的毅力。因此，对于不同的人才分别给予适度的刺激，是充分发掘他们创造力的一种有效方法
13、年，加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验
14、关于感觉剥夺实验的原理是通过限制个体的外在感觉输入，从而剥夺其与外界环境互动的能力，以观察这种状态下个体的心理和生理反应。实验中，参与者被要求在一个特殊的环境中呆上一段时间，这个环境尽可能地减少或者完全去除视觉、听觉、触觉等感觉刺激。这样做的目的是让参与者无法通过感觉来获取外界的信息，从而无法对外界环境做出适应性的反应。
15、感觉剥夺实验的目的是研究感觉对人类心理和生理的影响。实验结果表明，感觉剥夺会导致参与者的注意力难以集中，思维变得混乱，情绪波动加剧，甚至会出现幻觉等现象。这些反应说明，感觉是人类适应环境、保持心理健康的重要途径，剥夺感觉会对个体产生严重的负面影响。因此，感觉剥夺实验对于理解感觉在人类心理和生理功能中的作用具有重要的意义。
16、3、感受划分为：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉、运动觉、平衡觉等。听觉是指声波作用于听觉器官，使其感受细胞兴奋并引起听神经的冲动发放传入信息，经各级听觉中枢分析后引起的感觉。听觉适应所需时间很短，恢复也很快。嗅觉是一种由器官感受的知觉。嗅觉和味觉会整合和互相作用。嗅觉是外激素通讯实现的前提。
17、2、感觉是最初级的认识过程，是一种最简单的心理现象。虽然我们有各种不同类型的感觉，但这些感觉的发生和发展却具有共同的一般规律。对刺激的感觉能力叫感受性。感受性的大小是用感觉阈限的大小来度量的。每种感觉都有两种感受性和感觉阈限：绝对感受性与绝对阈限，差别感受性与差别阈限。
18、感觉剥夺实验说明了感觉的重要性。
19、其二,感觉剥夺实验表明,认识环境是一种比物质享受更迫切更强烈的需要。根据马斯洛观点,人的需要有五种层次。他认为,即使前四种需要都得到了满足,个体也还能制造紧张,产生要求发挥自己全部潜能的需要。
20、关于这个问题，剥夺实验的原理是通过剥夺某种刺激、体验或资源，来研究在该剥夺条件下产生的行为和效应。剥夺实验通常用于研究人类行为、心理和社会科学领域。其原理是通过对比剥夺组和对照组的表现，来确定剥夺对个体或群体行为的影响。
21、意思就是说在做某一项实验时，让自己的某项感官包括眼耳口鼻舌等等器官暂时失去其应有的功能，进行观察实验者的变化。