1、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。
2、——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基:《将整个心灵献给孩子们》
3、 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲
4、——(前苏联)马卡连柯
5、【关于儿童的名人名言】任何新生事物在开始时都不过是一株幼苗，一切新生事物之宝贵，就由于在这新生的幼苗中，有无穷的活力在成长，成长为伟人成长为气力。——周恩来
6、——洛克〈教育漫话〉第59页
7、——(德)阿·第斯多惠:《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
8、常思奋不顾身，而殉国家之急。——司马迁"人固有一死,或终于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也!"
9、让我们心静下来，并感受到这些名人名言中包含的大智慧。
10、——(捷克)夸美纽斯《大教学论》
11、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
12、(好沟通都是听出来的)
13、童心生活的回复,正是新时代的萌芽。——巴金
14、很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上，怪罪到老师身上，怪罪到孩子身上，唯独没有怪罪到自己身上。其实孩子身上的多数习惯——无论是好习惯还是坏习惯——都是我们做父母的有意无意培养出来的。
15、考利用知识解决问题的能力；
16、我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。
17、——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页
18、真正的伟人决不抛弃童真。——(苏)高尔基
19、真正有天才的人,往往是迟钝羞怯,口才贫乏不大,镇定的无论如何,真正的天才一旦不受人打搅,就会展翅翱翔。——(波)显克微支
20、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。——萨克雷
21、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。——卢梭《爱弥儿》
22、野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情;而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。
23、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
24、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
25、人类经常少年老成，青年迷茫，中年喜欢将他人的成绩与自己相比较，因此觉得受挫，好不轻易活到老年还是一个没有成长的笨孩子。我们一直粗糙的活着，而人的一生，便也这样过往了。——三毛
26、书是良药，刘向说："书犹药也，善读可以医愚";书是益友，臧克家说："读过一本书，像交了一位益友";书是窗户，高尔基说："每一本书，都在我面前打开了一扇窗户"。
27、任何新生事物在开始时不过是一枝幼苗，一切新生事物之可贵，就因为在这新生的幼苗中，有无限的活力在成长，成长为巨人，成长为力量。
28、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。——如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基
29、——洛克〈教育漫话〉第49页
30、年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
31、爱惜衣裳要从新的时候开始，爱惜名誉要从幼小的时候开始。
32、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
33、生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
34、只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒尽那就是成长的路。
35、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——(前苏联)苏霍姆林斯基
36、 孩子成功教育从好习惯培养开始。 —— 马慧连
37、【关于儿童的名人名言】如果寒暄只是打个招唿就了事的话，那与猴子的唿叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。
38、 孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。 —— 孔子
39、 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 —— 孔子
40、棍棒下成长起来的孩子,心灵更为懦弱,更为固执。——蒙田六岁以前的教育是多么重要啊！所认要培养小学生，先须培养幼稚生，更须培养婴儿，即须培养婴儿的母亲，那才是根本的办法。——陶行知家庭教育和学校教育最大的区别，是家庭教育没有教材，没有课堂，它的教育力量就在于父母的榜样作用。儿童的天性是模仿，从咿呀学语开始，就模仿父母的语言和动作。以后父母的一言一行，无不深刻地印入儿童的脑海里。——顾明远在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基教育植根于爱。——鲁迅
41、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能:会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。
42、命运，不过是失败者无聊的自慰，不过是懦怯者的解嘲。人们的前途只能靠自己的意志、自己的努力来决定。——茅盾
43、要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。——泰戈尔
44、 孔子曰：不学礼，无以立。 —— 孔子
45、要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
46、——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》
47、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齐
48、莫找借口失败，只找理由成功。
49、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。——卢梭
50、教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!
51、(好成就都是化出来的)
52、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培身体健康者常年轻。——马尔夫特体育竞赛之最绝妙处乃由于它只在手做，不在口说。——赫尔巴特理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。——高尔基大脑的力量在于运动而不在于静止——蒲柏
53、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿
54、有些儿童的爱与恨的高潮是大家想不到的，而那种极端的爱与恨就在侵蚀儿童的心。这是他童年最凶险的难关。过了这一关，他的童年结束了，意志受过锻炼了，可是也险些儿给完全摧毁掉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》
55、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
56、童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。——巴尔扎克《于絮尔·弥罗埃》
57、要是每一个孩子的诗情画意都能得到人们的欣赏鼓励，从而取得健康的成长，那末，世界将近不愁成为一个富于诗情画意的世界。——殷庆功
58、人的空想是没有止境的，儿童的空想更是一望无际。由于孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是一尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却明显存在着这类纤尘的污痕。——高尔基
59、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。－－－宋庆龄
60、孩子的什么事都别想逃过母亲的眼睛。——倪萍
61、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。
62、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。君不见，黄河之水天下来，奔流到海不复回，君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。水至清则无鱼，人至贱则无敌。发光并非太阳的专利，你也可以发光。记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。思念不能自已，痛苦不能自理，结果不能自取，幸福不能自予。
63、第一个步骤是倾听，就是让孩子把话说出来，并且听懂孩子话里的真实意思。第二个步骤是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，结果往往是有道理的。第三个步骤是建议，就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动，因此父母这时应该给以建议。
64、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
65、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
66、 —— 布莱尔智慧属于成人，单纯属于儿童。
67、据我长期观察,要想在世界上取得成功,就必须大智若愚。——(法)孟德斯鸠
68、才华总是通过独立的(精神上的)活动才能成长起来的。——车尔尼雪夫斯基
69、要成为政治家的首要条件是:必须很愚钝这一点通常很难办到。——(美)迪安艾奇逊
70、我们在变化中成长。假设你拒尽了变化，你就拒尽了新的美丽和新的机遇。
71、人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。——列夫托尔斯泰
72、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。
73、人之所以能，是相信能。
74、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
75、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
76、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生
77、●生命在于运动。——伏尔泰●运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德●日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡●运动是一切生命的源泉。——达·芬奇●一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。——列夫·托尔斯泰●我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦●静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。——泰戈尔●生活多美好啊，体育锻炼乐趣无穷。——普希金
78、青年时期是豁达的时期，应该利用这个时期养成自己豁达的性格。——罗素
79、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈《进学解》
80、正如著名教育学者Halliday所说：“母语以及第二的学习是一个认知的过程，它的表现形式就是自我与他人连续不断的交流
81、为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。——马克思
82、孩子们，你们的未来万岁！——高尔基
83、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
84、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
85、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。
86、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。——木村久一
87、古往今来，有多少风华正茂的青少年，在酒色财气编织的迷网中浪费了最宝贵的人生！
88、——鲁迅:《鲁迅书信集》第797页
89、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。
90、优秀父母，他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思。
91、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
92、(3)和孩子心理换位。
93、还是因为叶在电话那端轻声地说，你是需要照顾的孩子。——安妮宝贝
94、 孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 —— 孔子
95、(3)管得过频的家长(唠叨)；
96、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂。——伊·库克
97、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
98、“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”
99、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。——冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。——卡森麦卡
100、人的一生，最美好的时光就是青少年时代，必须珍惜时间，刻苦学习，不断地充实自己。