1、《用生命润泽生命》《心与心的约会》
2、独倚屏山欲寐，月转惊飞乌鹊。促织儿声响虽不大，敢教贤、睡不着。
3、本书展现了早期文人词的多姿多彩：闺阁相思、伤高念远、怀古咏史、身世悲慨，不同地域的风物、人情、景色，皆呈于此；飞卿之绮缛，端己之明丽，德润之疏朗，正中之深俊，重光之神秀，一一可见。
4、生：借景抒情。借月景，抒闲情。
5、明月寄托了太多世间的情感，我们行走于世界，从未走出这个圆。
6、最相思的明月：海上生明月，天涯共此时。
7、李白最“狂”的9句诗，只想跪下唱《征服》
8、但多年来，不足先生笔耕不辍，思想不止，在教育、文学乃至音乐创作上都成果丰硕，连只作寻常随笔之用的博客亦“无心插柳”，名列“中国教育人十佳博客”之榜。想来，正因其怀“不足”之心，才致今日种种之“有余”。
9、我们要做的，是寻找语文教学的本色，用语文的方法教语文，把语文课上成真正的语文课。以语言为核心，以课堂活动为载体，最终达到提升学生综合素养的目的。大道至简，披文入理的“简”更是一种硬功夫。
10、那些年，我们追过的150篇暖文
11、能：能够。二月：农历二月，指春季。
12、师：好，我们先初读课文，读准字音。谁来读一下？
13、虽抱文章，开口谁亲。且陶陶、乐尽天真。几时归去，作个闲人。对一张琴、一壶酒、一溪云。
14、味忧欢悲喜，叹人生如梦！
15、中国最深情的九首宋词，再忙也要背下来！
16、《诗经词典(修订本)》一座通往《诗经》的桥梁，一部语词与百科兼具的辞典。
17、重温经典古诗文(第一部)9汪伦情深
18、由来征战地，不见有人还。
19、作者真挚敦厚的文字，以现代语言将传统节日之美，做了最贴切的诠释。本书与大家分享的是永远吟唱不腻的绝品好诗，依着春、夏、秋、冬，共49篇文章，温润恬美地描述自己和周遭友人的故事，细细阅读彷如尝到了一点人生如诗的滋味，带你认识诗词中源自生活的节庆之美，伴你度过一年四季每个传统节日！
20、出处：《穆天子传》卷三：“天子宾于西王母，天子觞西王母于瑶池之上。西王母为天子谣曰：‘白云在天，山陵自出。道里悠远，山川间之。将子无死，尚能复来。’天子答之曰：‘予归东土，和治诸夏。万民平均，吾顾见汝。比及三年，将复而野。’”《武帝内传》称王母为“玄都阿母”。译文小时候不认识月亮，把它称为白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空青云之上。
21、不堪盈手赠，还寝梦佳期。
22、呼作：称为。白玉盘：指晶莹剔透的白盘子。疑：怀疑。瑶台：传说中神仙居住的地方。
23、师：原来同是天涯沦落人呀！那么找张怀民找对了吗？
24、还可以鼓励学生课外阅读一些短小精悍的文言文成语故事、寓言故事、神话传说、散文小说等，并充分发挥自己的智慧和想象，把它们改编成生动有趣的剧本，演一演，评一评，体味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之“雅”，从而引
25、【写月亮的优美古文】张生学车胤(yìn)囊萤读书，李生学孙康映雪读书。七月十五日正午，李生拜张生不遇，问其家人，答曰：“盖捉萤火虫去了。”至夜，张生解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念捉萤未着，遂拜李生，见李生立于庭下，问：“月色明亮，何不读书？”答曰：“但今日天色，不像下雪光景耳。”
26、师：好，就让我们用热烈的掌声来欢迎这些老师。
27、王羲之的诗中有“在山阴道上行，如在镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁”与“人籁”“地籁”一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。“春去花还在，人来鸟不惊。”花儿在那个最美的季节里尽情的开放，并最终将自己的生命燃烧般的开到最美。美到极致后，飘然而去。但此中花儿不谢，只因在画中。
28、师：所以我有必要害怕吗？
29、月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。
30、本书是体会人间情分的最佳宋词读本；现代人送给自己的缘分笑忘书。从宋词亲近古典，你也可能是下一位歌词大师林夕或方文山！
31、师：陈纪欣，纪念的纪，欣然的欣，是吧？
32、欢迎扫码选购小学刊各类产品
33、夜静更深，朦胧的斜月撒下点点清辉，映照着家家户户。夜空中，北斗星和南斗星都已横斜。今夜出乎意料的感觉到了初春暖意，还听得春虫叫声穿透绿色窗纱。
34、【写月亮的优美古文】生：结合背景，我感觉作者有一种孤独落寞的心情。
35、举杯邀明月，对影成三人。《月下独吟》李白
36、 人攀明月不可得，月行却与人相随。
37、“儿童至上”，听起来似乎有点夸张，但这却是1990年9月在联合国总部举行的首次世界儿童问题首脑会议提出的口号。“儿童至上”，放在教育视野里，就是要让儿童站在课堂的正中央。由此反观体现在小学统编语文课本古诗文教学中的儿童情怀，我们又怎么能不作为重点之一来探究，并在教学过程中很好地身体力行呢。
38、今人不见古时月，今月曾经照古人。
39、《唐诗综论》唐诗以最新鲜的感受从生活的各个方面启发着人们，是古典诗歌史上最完美的成就
40、本期节目主要内容：月亮，在中国古代文化中，一直是神秘与美丽的象征，牵动着文人墨客的心弦。唐代诗人李白，在他的一生中，就曾写下无数与月亮有关的浪漫诗句。有寄托乡愁的“举头望明月，低头思故乡”，也有天真烂漫的“小时不识月，呼作白玉盘”。翻阅众多诗篇，月亮，似乎已经成为李白的自我象征，是李白生命情感的一种直接表达。那么，在《古朗月行》这首诗中，李白将为我们展现出怎样的月宫仙境？又是怎样的时代背景与人生经历，造就了李白对月亮的美好憧憬？
41、无独有偶，余映潮老师同样认为，诵读是一个系统工程，我们不能指望一节课上训练所有的诵读能力。读的指导要设计一个简单的方面进行整体的指导，这样可以节约时间，又能达到有效指导的目的。如某一节课，读的指导可从“语气”这个关键词入手，要求学生读出对比。这样，整首诗的朗诵水平一下子就提升了，学生的理解也一下子就到位了。在此基础上，进行赏析，赏析可抓住动词的应用来进行。
42、此后的两个笑话也都起到了调节气氛的作用，整个课堂一直保持着轻松愉悦的状态。而其中的关键词汇，有的学生果然有掌握不牢的地方和易错的地方，也都及时得到了纠正。
43、师：真正决定心情的是月亮吗？
44、云落开时冰吐鉴，浪花深处玉沉钩。
45、本期节目主要内容：中国古典诗文发轫久远，名家不断，佳作频出。生为中国人，我们有幸从小便浸润在古典诗文的无边海洋中，自牙牙学语始，就早早开启了人生美妙无比的诗歌旅行。这些耳熟能详的古诗文到底有着怎样的魅力？从小学课本里的经典诗文中，我们又如何读懂古人的深厚情感？
46、史上最全“汉译名著”书目
47、它引发海啸，将参天大树连根拨起，用掌击碎轿车甩向路沟，用衣袖挥断成片树木，狂笑着，轻蔑地看着对它束手无策的人们，视自己为一列战车，而世上万物如螳臂。当它悲哀的时候，会发出呜呜咽咽的声音，似在诉说心中的悲怨与委屈，似小孩在哭泣，听之也不得不为之动容。
48、 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
49、本期节目主要内容：美丽的白鹅，畅游在碧波荡漾的湖水中，它高昂的头颅、优雅的身姿，嘹亮的歌声，深深地吸引了一位七岁孩童好奇的目光，于是，一首绝美小诗从他的口中吟咏而出——“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。往事已越千年，诗人早已故去，但他在幼小年纪时写下的这首诗却一直生机勃勃地流传至今，成为经典，让那一棵棵刚刚萌发、朝气蓬勃的小小幼苗，从那溢着纸墨芳香的课本中，从那神奇美妙的字句间，品味着诗歌带给他们的快乐和幸福。那么，作为一个七岁的孩子，骆宾王写的这首《咏鹅》究竟好在哪里？从这首诗中，我们还能读出哪些更深层次的含义呢？
50、以上以及未及罗列的书籍，帮助我从一个被现实击败的理想主义者重新成为怀抱信念和激情的教育工作者。现在，我也已经不满足于只做教书匠，而是要让自己和学生都能过一种幸福的教育生活。
51、小学生学习文言文处于启蒙阶段,在课堂教学中开展多种形式的实践活动,学生变枯燥无味为生动活泼、兴趣盎然地学习文言文，能更好完成课堂教学目标。
52、这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！
53、满怀惆怅时有：无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
54、十副经典对联，说不尽的妙趣故事
55、比如学习《司马光》这篇文言文，老师讲述司马光这位古代智慧少年的生平事迹，再利用多媒体课件播放司马光砸缸的动画故事视频，激发学生的学习兴趣。
56、生：政务清闲了，生活不清闲。
57、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。
58、七槐子与王君老师关于《记承天寺夜游》教学设计在博客上进行了交流和研讨。在研讨中，七槐子说：
59、师：是啊，我们不仅不紧张，而且感到——
60、卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。
61、遥夜：长夜。怨遥夜：因离别而幽怨失眠，以至抱怨夜长。竟夕：终夜，通宵，即一整夜。
62、以趣为重,架起学生学习文言文的桥梁
63、点开下方视频，即可听读：
64、《诗经选译》经过对原诗的反复推敲，综合各家观点，给出最准确的诗的含义。
65、师：大家还觉得文言文难吗？
66、“朴实的课堂”外在的表现是简，而内在的体现则是“实”。这个实，除了学生有实在的积累外，还表现在有实在的教学活动，有实在的训练。有了实的基础，深也就变成了自然而然的事情了。
67、上课伊始，我就请小虎读第一个笑话，大家立刻会心地笑了起来，小虎自己也笑了。我奖励了小虎十分，并调侃他困了可以要枕头，结果小虎这一节课没再打瞌睡。
68、江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
69、生：作者写月色写得这么优美，有什么作用？
70、师：刚才有个同学说大家都不喜欢驴，老师有些疑问，有人喜欢驴吗？
71、正如卢梭在《爱弥尔》中所说的“教学的艺术是使学生喜欢你所教的东西”，合理而又富于趣味的导入确实可以激发学生学习文言文的兴趣。
72、译文：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。
73、天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。 —— 米芾《中秋登楼望月》
74、生：共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
75、例如，在教授《两小儿辩日》这篇文言文的过程中，教师可以“月”的阴晴圆缺进行一个话题的引导，在上课开始时问学生“同学们，平常在夜晚观察过月亮的形态吗？你们能说说常见的月亮的形态有哪几种吗？我们来讨论讨论。”讨论过后，将话题转进学习的主题“在古代时也有两个与同学们年龄相仿的孩子对着天上的太阳争论起来，一个说太阳像圆脸盆那么大，一个说太阳像车轮子那么大。还把古代圣贤孔子招来判断，我们快一起去看看到底发生了什么事情吧。”趣味课堂的导入，使得学生在学习过程中明白自己所要学习的主题，更加具有煽动性的课堂才是真正适合学生主动学习的课堂。
76、中秋佳节时有：海上升明月，天涯共此时。
77、年年月圆时，仰望古今同一轮明月，不知谁思念着你，你心里又思念着谁？
78、中国古代10篇最美的古文，一生至少要读一次
79、替老师送书：(5人，每人2本)风儿快飞、wing、依然、梦之蓝、荷婷。
80、月出皓兮，佼人懰(liǔ)兮。舒懮(yǒu)受兮，劳心慅(cǎo)兮。
81、部编版一年级上册古诗词解读
82、《唐诗七绝故事谈》收集最脍炙人口的五十六首唐诗，并配有生动的故事，令读者不仅领略到诗歌的魅力也更加了解诗歌的历史背景
83、鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
84、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。
85、这，便是我所说的战略的观点。
86、1)由静而动，由动而静
87、生：被贬后还能去欣赏美丽的月光。
88、师：看到月色，就想出去欣赏一下，这是不是悠闲呀？
89、师：也祝愿同学们能够和月亮一起圆满，圆满青春的梦想。
90、怀远：怀念远方的亲人。情人：多情的人，指作者自己；一说指亲人。
91、冷艳孤光照眼明，只欠些儿雪。
92、《慢享——古典诗词的节日滋味》用诗词，重温古典节日滋味千百年来的诗词咏叹里，传递着传统节日的悲喜情怀。
93、江南可采莲，莲叶何田田。
94、我很想你，在月光迷离的晚上。
95、师：我们先来探讨一下，“闲人”有什么含义？
96、从小学统编本教材看，入选的古诗文多达126篇，其中古诗词113篇，小古文(含语录)13篇。如何教学好这部分课文，要研究的问题当然很多，但宏观地认识与把握这些篇章入选有何特点，应当更具根本性意义。
97、不知江月待何人，但见长江送流水。
98、师：这句话的意思你不是很明确是吧？这也是我们文中的一个重点句、难句。谁来解释一下？
99、生：自我安慰。他在如此清苦的生活中，在被贬的孤独中，还有心情赏月。
100、解落三秋叶，能开二月花。