1、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
2、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
3、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
4、识记：1.识记各课生字词的音形义2.了解现代散文家朱自清和他的作品理解：1.课内常用词的理解及有关的成语.2.从语言文字入手,理解文章的思想内容,在此基础上理解作者是怎样根据表达内容的需要来遣词造句的简单应用：1.辨字形,正字音,释词义.2.能抓住关键词语,理解词语在具体语言环境中的含义,理解复杂的长句的意思.3.造句
5、人不可以相貌美丑划分评价，人重要的是内在，是价值，评价人时，切不可以貌取人，更不可因为他的某一缺点就说他没有优点，以偏概全！
6、水(shuǐ,)晶(jīng,)无色透明的石英晶体。产量较少，是贵重的矿石。
7、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。
8、涵盖的近义词不是涵没。
9、上有天堂，下有苏杭，这里说的苏杭一带里就涵盖了锡城在内。
10、三、教学进度安排:(附后)
11、目前，专业师资课程中，仅有正音練习一项，然此却无法涵盖整体的教师语言训練。
12、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
13、他如果坚持自己以偏概全的见解，就会像盲人摸象一样，怎能得到正确的认识。
14、简单应用：1.在了解全文的基础上能理解局部的词语含义,揣摩关键语句,领会作者的思想感情。2.词语造句.3.分析课文结构4.说话要清楚简洁。综合应用：1.分析人物描写的几种手法.2.养成随时使用工具书的习惯。3.在弄清局部意思的基础上,分析各局部之间的联系,进而把握全文的意思,培养默读的习惯。4.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题5.写出最熟悉最动情的东西。
15、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
16、二、学生状况分析
17、看问题要看得全面,不能以偏概全。
18、工作组还号召公共和个人保险业务涵盖超重和肥胖儿童。
19、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
20、思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
21、（2）一致的；整体的；单一的：～的意见｜～调配｜～领导。统一造句：1、世界能统一吗?2、统一体总要分解为不同部分的。3、对立统一规律是宇宙的基本规律。4、您可以按照统一的或者模块化的方式来实施它。5、我们要统一好口径。组成词组：统一战线、统一中原
22、辅差：(名单略)
23、识记：1.识记各课内生字的音形和常用文言词语的意义。2.背诵课文,默写古诗3.孔子和《聊斋志异》。
24、我们说著“平等，不歧视，不以偏概全“。但却为一些人冠为“弱势社群“，令他们一直以“弱势“之名生活。需要得多，并不弱势，需要得少，也非强势。
25、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
26、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
27、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。
28、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
29、综合应用：
30、美丽的野花盛开在草丛里，与那站着露珠的青草浑然一体。
31、说话态度大方口齿清楚。
32、简单应用：1.激活自己的联想和想象,深入理解文章的内容和蕴含其中的作者的思想感情。
33、但这只是极个别现象,我们不能以偏概全,不能一叶障目,正如一杯清水洒下一滴蓝墨水,整杯水都显得混浊了,看待城管的现象,亦应作如是观。
34、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
35、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
36、(jīng,)晶(yíng,)莹光亮而透明：草上的露珠～发亮。
37、识记：1.识记各课生字词音形义。2.了解鲁迅都德及作品。
38、例如,月历以偏概全,以劣等品“1斤2元”的贱价标示所有当季甜柿价格,低于一般甜柿出产地价格近40元。
39、简单应用：1.造句2.分析一些语句的深刻含义3.分析段落层次4.分析课文的写作特色5.概括课文的中心思想。
40、涵盖造句
41、第六单元：
42、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
43、第五单元：
44、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
45、浑然天成[húnrántiānchéng]：谓自然形成的整体，无斧凿的痕迹。形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦形容人的才德完美自然。造句：雨花石色彩丰富，形态各异，浑然天成，具有很高的审美价值。
46、组织采访和调查至少一次。
47、理解：1.课内词语和解释及成语2.领会联想和想象在文中的作用。
48、这幢别墅中西浑然一体,实在是美丽!
49、培养优生：(名单略)
50、理解：1.理解文中主要字词的意思2.理解几篇文章中所蕴含的某种生活道理,理解诗文的大意。
51、综合应用：1.逐步养成字斟句酌,细心阅读的习惯用普通话正确流利有感情地朗读课文。2.养成勾画积累关键词的习惯。3.能与家庭成员之间和睦相处。4.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。5.写有个性独创的作文。
52、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
53、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
54、【示例】：破除拦截，方可言前后内外～也。◎清·黄宗羲《答董吴仲论学书》
55、以偏概全,同管中窥豹是一个道理。
56、主要措施：
57、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
58、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
59、六、培养辅差计划
60、他们认为,该节目以偏概全,歪曲事实,通过电视技术的剪接拼凑,试图达到耸动视听,抺黑华裔社会的目的。
61、判断事情如果过于狭隘武断，以偏概全，譬犹以管窥天，往往会影响个人的判断与学习能力。
62、【解释】：浑然：混同在一起的样子。融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。
63、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
64、学会欣赏优美精彩的语言,整体感知古诗文的大意,理解其中的道理,学会自己阅读分析浅显的古诗歌,积累语言材料5.观察和采访后写作
65、【造句】：
66、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
67、第一单元：
68、这幅画是由两个画家联合创作的,虽各有千秋,却又组织得浑然一体。
69、简单应用：1.能做好本单元有关的古文的阅读理解练习,口头分析几首诗的大意和所含道理。
70、【语法】：偏正式；作谓语、宾语、定语；用于诗文、绘画等
71、培优重在拔尖，辅差重在提高
72、浑然一体[húnrányītǐ]
73、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
74、综合应用：1.理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语句子和段落。2.练习精读的技能,学会摘录。3.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题。4.写作:说真话,诉真情。
75、掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
76、实行培优辅差，面向全体学生。
77、第二单元：
78、知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
79、融为一体[róngwéiyītǐ]：比喻几种事物关系密切，配合自然，如同一个整体。造句：在这里，自然与人的创造融为一体，相得益彰，自然的美，伦理的美综合为美的极致。西湖之美，就在此啊！
80、识记：1.识记各课生字词的音形义2.背诵《春》片段3.了解老舍及其作品
81、看问题时以偏概全,那就像盲人摸象一样,是得不到正确认识的。
82、理解：1.在熟读的基础上理解文章的基本内容和常用的文言词语2.理解作者在文章中所要表达的思想感情和所要说明的道理。
83、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
84、结（结）(jié,)晶(jīng,)比喻珍贵的成果：劳动的～。造句；1、这是一台最新式晶体管收音机。2、整体建筑犹如剖面晶洁几何体的完美组合,给人以简练明快之感。3、水滴在太阳下显得亮晶晶的。晶，拼音：jīng，注音：ㄐㄧㄥˉ结晶：a．物质从液态或气态形成晶体。b．喻珍贵的成果，如“这部作品是他多年研究的结晶”。
85、综合应用：1.培养自己的联想和想象的能力2.利用学过的有关知识尝试阅读课外材料,解决类似问题3.多读多写,并进行总结
86、五、教学措施
87、组织3－4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用
88、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
89、理解：1.课内常用词语的解释和成语2.在反复朗读的基础上领略自然的美,领会蕴含在字里行间的感情。
90、四、教学目标:分类
91、【出自】：《二程遗书》卷二上：“学者须先识仁。仁者，浑然与物同体。义、礼、知、信皆仁也。”
92、医学线上是国家图书馆医药目录资料库，涵盖医药、护理、牙科、兽科医药、保健系统，和潜伏期科学等领域。
93、识记：1.课内常用字音义2.了解乐府唐诗3.背诵默写诗句和文段。
94、开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,.办手抄文学报,作品自作不少于70%
95、第三单元：
96、这幅作品成功在于:山、水、人、诗文浑然一体,意境颇深。
97、“概括化”指以偏概全,以一概十的不合理思维方式,常常使人过分偏注某项困难而忽略除死之外的其他解决方法。
98、融为一炉[róngwéiyīlú]：比喻几种事物关系密切，配合自然，浑然一体，如同共同融化在一个火炉。造句：更加感染观众的是，代表东方禅意的钟声磬声还与西洋交响乐融为一炉，却也显得自然而不生硬。
99、理解：1.课内常用词的解释及有关成语成语.2.句子的含义.
100、识记：1识记各课内常用字音形义。2.了解安徒生叶圣陶及其作品。
101、“高铁增送矿泉水”不应以偏概全。
102、近义词：包括，社会，经济，展现
103、不过,羊皮卷指出这种以偏概全的说法不足取,正如光明系也有很多不太光彩的手段一样,每种功法都有其长,也有其短,不能一概而论。
104、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
105、要求写一篇小论文
106、建立独立的判断的关键一步是不以偏概全的能力。
107、在3级水平上，出现混乱的语言，比如以偏概全、预设立场、夸张用词、出现“要么……要么……”。
108、答：不对。【词目】涵盖【近义词】包括，覆盖【拼音】hángài【基本解释】涵盖是现代词，是一个专有名词，指的是包容、复盖。【例句】十三篇评论文选,涵盖政治、社会、经济、文化四个方面。
109、统一解释：【意思】：（1）部分联成整体；分歧归于一致：～体｜～战线｜大家的意见逐渐～了。
110、这座建筑紧接着那座建筑,给人以浑然一体的感觉。
111、第四单元：
112、根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
113、简单应用：1.区别古今语言和文化的差异2.能用现代汉语翻译学过的古文综合应用：1.能够做到在生活中养成良好的学习习惯,去除"讳疾忌医"的毛病.学会一些做人的道理2.能活用积累背诵的名句3.运用学过的文言字词常识尝试阅读浅显的古文,能基本读懂意思。4.养成良好的写作习惯。
114、以偏概全[yǐpiāngàiquán]：以：用；偏：片面；概：概括；全：全部。用片面的观点看待整体问题。出自：吴家国《普通逻辑》：“只有分析地阅读，才能学得深透，不致囫囵吞枣，一知半解；只有综合地阅读，才能学得完整系统，不致断章取义，以偏概全。”造句：