1、秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
2、)抓养成，促导学，求发展。
3、观今宜鉴古，无古不成今—南怀瑾
4、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
5、要成就一件大事业，必须从小事做起。
6、兴趣就是最好的老师。
7、)养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
8、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
9、)在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
10、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
12、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝
13、)先相信自己，然后别人才会相信你。
14、教师的人格是教育的基石。
15、聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
16、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德
17、)一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于习惯。
18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
19、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
20、教是为了不需要教。就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶
21、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
22、)一个人学习的越多，知道的就越多;知道的越多，忘记的就越多;忘记的越多，知道的就越少;知道的越少，那为什么还要学习呢?重要的是获得一种习惯，一种精神，一种情操。
23、对教育的定义，各国学者认识不同。
24、培养人，就是培养他对前途的希望。
25、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。[
26、如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。--华生
27、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
28、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
29、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金
30、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
31、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
32、凝聚人民的力量共同深化改革。人民期盼是改革之源，群众支持是改革之基。所谓：知政失者在草野，政之所兴在于顺民心，政之所废在于逆民心，得民心者得天下，失民心者失天下。唯有以人民为核心听取群众心声，解决群众矛盾从而谋划改革思路，制定改革举措。这样，才能提高改革决策的科学性，才能确保改革取得实效。
33、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
34、施教之功，贵在引路，妙在开窍。
35、师者，所以传道，授业，解惑者也。
36、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
37、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
38、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
39、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
40、)做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
41、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯
42、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
43、教师要融于师生的相互理解中。
44、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
45、)养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
46、教师责任重大，使命光荣。广大教师要以对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，不负重托，奋发向上，激流勇进，共同推动学院教育教学工作迈上新台阶。
47、)习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
48、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
49、与智人同行，必是智慧。——谚语
50、)行为形成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
51、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
52、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。为别人照亮道路，自己必须放出光芒。
53、美国的杜威说：“教育即生活。”
54、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特
55、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
56、学高为师，身正为范。
57、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
58、好的语言行为给人一种清新，思想严谨，做事有效率的感觉，好的语言习惯常常让人受益终生。
59、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
60、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
61、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
62、其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
63、)养成教育是联系千家万户的工作，是细中有细的工作，是点点滴滴的工作。
64、没有疑问就等于没有学问。
65、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
66、)正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。
67、纳百川，容学问，立德行，善人品。
68、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”--卢梭
69、健康是幸福的主要因素，锻炼是健康的重要保证。[苏格兰诗人]詹•汤姆逊
70、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生
71、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
72、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
73、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东
74、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
75、)一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。
76、思想大门洞开，情绪轻松愉快，锻炼营养药物，健康恢复快哉！——臧克家
77、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。
78、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
79、教育的意义就是使人能做以前不能做的事情
80、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
81、)养成好习惯，人生更辉煌。
82、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基
83、幼儿园教师的教育格言可以写什么呢？
84、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
85、爱就是教育，没有爱便没有教育。
86、)养成教育要从小事做起，学做真人。
87、给学生一个世界，给老师一片天空。
88、先学会做人，再学会知识。
89、教师好似肥沃土壤，滋养着娇贵花朵，呵护着娇嫩小草。
90、非学无以立身，非教无以立国。
91、我们可以写为了孩子，为了孩子一切为了一切的孩子或者是爱孩子的一生，或者是陪伴孩子成长，督促孩子一生，这些都是可以的，只要是积极正面的而且没有错别字，基本上都可以写在我们的教育格言当中去的。
92、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
93、教育是国家的主要防御力量。--伯克
94、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
95、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
96、品德教育重在实做，不在于能说会道。
97、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
98、有健全之身体，始有健全之精神。若身体柔弱，则思想精神何由发达。——（中国教育家）蔡元培
99、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。
100、好的语言行为是开启成功的钥匙，美德大多存在于良好语言行为之中。语言行为习惯形成性格，性格决定命运，语言智慧可看出一个人的养成习惯，语言行为是靠日积月垒而成的。
101、争强与好胜之心在思想的碰撞中可以激活智慧而集思广益，但也是偏见向真理低头的死敌。——王润生
102、扩展资料
103、)做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
104、)学好需三年，学坏三天就够了。
105、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
106、老老实实做人，认认真真教书。
107、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
108、我生平喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。——爱因斯坦
109、从锻炼角度看，躺着不如坐着，坐着不如站着，站着不如走着。——卢梭
110、不尊重学生，就是不尊重自己。
111、只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
112、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
113、)习惯与素质都是人的第二天性，即稳定的长期起作用的品质。在一定意义上说，习惯就是素质，而素质总会顽强地通过习惯表现出来。少年儿童的身心特点与教育规律告诉我们，从培养良好习惯入手，是对其进行素质教育的最佳途径。
114、)智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
115、十年树木，百年树人。
116、教人者，成为之长，去人之短。
117、陶行知先生：“生活即教育”，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育。
118、孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
119、)养成教育是使学生养成好习惯，好习惯能使人终身受益。