1、掌握体操基本动作的组合与编排。
2、了解体育与健康课程性质和基本理念。
3、掌握肌肉活动时三大供能系统特点及应用。
4、掌握体育与健康课、早锻炼、大课间、课外体育活动和课余体育训练的内容、组织形式和方法。
5、了解《中共中央国务院关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》、《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见
6、第二拿到课程后要认真分析课程，在备课时要将学生的水平想的非常低，也许要做好零基础的打算，按照课程标准去备课几年级有几年级的标准，这样你可以把握好课程的难易度。
7、了解体育与健康课程资源开发的内容、途径和方法。
8、掌握发展小学生身体素质的训练方法、手段及基本要求。
9、考试形式：闭卷、笔试。
10、掌握篮球、足球、软式排球、乒乓球的基本技术、动作要领、教与学策略。
11、考查考生对《全日制义务教育体育与健康课程标准（2011版）》所要求的体育专业基础理论知识和专业技能知识，以及安徽省目前使用的小学体育与健康教师用书和《国家学生体质健康标准》内容与测试方法的理解和掌握程度。
12、考查考生对学校体育学、体育心理学、运动解剖学、运动生理学、体育保健学基础理论的掌握和应用。
13、掌握篮球、足球、软式排球、乒乓球的竞赛规则和裁判法，并能合理的组织、编排学校竞赛活动。
14、在考查基础知识的同时注重考查综合素质，突出能力为主的命题指导思想，将知识、能力和素质融为一体，着重考查考生对体育专业基础理论知识、专业技能知识、体育学科课程与教学论知识的掌握程度；考查与运用基本理论、基础知识与方法分析和解决有关小学体育与健康教学问题的能力；考查是否具备从事小学体育教育教学工作所必备的基本教学技能和持续发展专业素养的能力。具体目标如下：
15、考试时间150分钟，试卷分值120分。
16、第四教学方法多听听别人的课，不管什么语文，政治，数学等科目借鉴别人的特点化为自己的优点。
17、了解体育教学的特点、规律和原则。
18、了解篮球、足球、软式排球、乒乓球的基本知识、健身价值及教学中应注意的问题。
19、掌握各项体操运动的技术原理、动作要领及教与学策略。
20、掌握体育道德的内涵，知晓怎样进行体育道德教育。
21、了解武术的分类、基本知识、技术动作的攻防意义及武术运动对促进身心健康的作用。
22、掌握现行体育与健康课程标准中关于“教学建议、教学评价建议”的内容。
23、（一）学校体育学、体育心理学
24、掌握基本活动类各个项目的技术原理、动作要领及教与学策略。
25、了解体操组织竞赛与编排方法、竞赛规则和裁判方法。
26、考查考生田径类、球类、体操类、武术类等专项技能知识、竞赛的组织、裁判法的掌握和运用能力。
27、能运用体育专业理论知识、方法对所提供的教材，结合实际条件进行教学设计。
28、了解心血管系统的构成、功能,以及体育运动对该系统的影响。
29、了解走、跑、跳、投、攀、爬的基本知识，健身价值及教学中的注意事项。
30、第一部分专业基础理论知识
31、主要题型：选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、论述题、案例分析题、教学片段设计。
32、第六备器材要把器材充分利用起来，最好一个器材要多用，还有场地也一样。
33、掌握体操运动中保护与帮助的意义、方法和运用。
34、考查考生对体育学科课程与教学论的掌握和运用能力。
35、能利用各种球创编球操与游戏。
36、掌握身体素质的生理基础。
37、三、考试内容范围
38、的通知》（国办发[2012]53号）、《学校体育工作条例》、《学校卫生
39、掌握肥胖的判定指标与方法。
40、四、考试形式和试卷结构
41、理解健康的概念及影响的主要因素。
42、了解体操运动项目的场地要求及安全防范措施。
43、了解我国传统养生思想和方法。
44、考查考生对学校体育相关法律法规及重要文件的了解程度。
45、了解武术的图解知识及识图方法。
46、掌握竞赛规则和裁判方法。
47、掌握心血管系统对运动的反应和适应规律。
48、掌握体育锻炼与心理健康的关系、体育与意志品质的培养。
49、了解营养素的概念和三大营养素的生理功能，懂得合理膳食。
50、掌握运动技能形成的规律和阶段特征。
51、第一对学校体育这门课程一定要熟读。要了解课程的结构，密度等一些常规术语。
52、体育课教案有两种，一种是理论课教案，另一种是实践课教案。虽然它们的格式不同，但基本方法、步骤、要求都是一致的。体育教师在编写体育教案前要充分理解教学目标、动作要领、重点、难点、诱导练习、辅助练习、教学组织、教法步骤和教学要求等。 教学目标是一节体育课所能达到的教学结果和标准。它包括知识目标、情感目标、发展身体和培养能力目标四个方面。 动作要领是指某项身体练习的技术基础。在编写教案的过程中，对新教材的技术动作用动作要领来描述。也是对某项身体练习的各个环节的简洁描述。对复习教材的技术动作可以用动作要点来描述。 重点有双重含义，体育课的重点和教材的重点。体育课的重点是指一节课中实现教学目标的关键之处。教材的重点是指身体练习的关键环节。 难点是指学生难以理解和掌握的部分。就是部分动作学生难学，教师难教。难点不一定是重点，重点也不一定是难点，但两者是相互联系的，只有掌握了难点，才能更好地掌握重点。 诱导练习是指正确掌握动作技术所采用的过渡练习。这种练习在动作结构、肌肉的用力顺序和集体所承受的内外刺激等方面与所学的动作大体相同，但比较简单。 辅导练习是指掌握动作技术所采用的相关身体素质练习。提前进行相关教材的辅助练习，有利于掌握某教材的技能。 教学组织是指教学的常规、队列队形的运用、学生的分组，教学组织轮换、场地器材的组织及教学环境的组织等。教学组织可用图示和符号来表示。 教学步骤是教学方法和教学步骤的复合词。它要求教师将一节课中采用的教学方法按课的进行过程——表述在教案中，以有利于教师掌握教学过程，方便教学。 教学要求是指教师对学生提出的基本愿望和条件。它包括教学过程中对学生完成动作的质量要求，对执行课堂常规的要求，保护帮助的要求及课的组织要求。 一、体育理论课教案的编写 1.确定教学目标。理论课的教学目标一般包括知识技能目标和思想品德教育目标两个方面。明确目标应根据本课的教学内容和教材的特点，以及学生的实际水平来考虑，并符合全面、明确、具体、切实可行的要求。 2.把握教学的重点和难点。理论课教学一般围绕一个教材进行学习，因此课的重点与教材的重点是一致的。教学的重点也就是教学中必须突出和强调的地方，是实现教学目标的关键之处。一般教学目标确定的知识和能力训练点即为本课的教学重点。学生难以理解和领会的内容也就是教学的难点。对于重点和难点内容，教师应该详细准备，尽可能讲得透彻。 3.设计教学过程和选择教学方法。教学过程也就是程序，必须精心设计。一堂课先讲什么、后讲什么、怎么讲、如何提问、时间如何分配等等，都应该预先考虑。教学方法的确定应根据教学目标、教材的特点和学生的水平有针对性地选择。尽可能采用启发式教学，避免满堂灌，使整堂课有讲有问，诱导性地提出问题，激发学生积极性思维，允许学生讨论时发表自己的见解。教师在提问时应紧扣教学重点，难易程度要适中。对学生提出的问题，要给予正确的解答。因此，教师要对传授的知识必须正确理解，对补充的资料要核实，切忌一知半解。 4.板书设计。板书是课堂教学的高度概括，也是教师教学意图的体现，必须周密考虑，反复推敲，精心设计，设计时要做到条理清晰，概括性强，文字精练，重点突出，正副板书布局合理，使板书起到强化教学的效果，加深学生的影象，增强学生的学习效果。 5.课后小结。有的称“课后反思”。每当一节课结束之后，教师常常会发现一些美中不足的体会，教师就必须进行课后反思。这样有利于教师不断积累经验，提高业务水平。 二、体育实践课教案的编写 实践课的格式和写法有多种多样，概括起来主要有两种，一种是文字叙述式，另一种是表格式。文字叙述式教案一般是按上课的顺序依次书写，比较容易，但不如表格式教案一目了然。表格式教案一般按表格的规定填写，比较清楚，既便于自己看，又便于别人检查，但书写比较复杂。相比而言，表格式教案简洁明了，目前大多数教师采用。随着体育教学改革的不断深入，有的教师还创造了卡片式教案、图表框架式教案等新的教案形式。总之，不管采用何种格式都应以清楚、简明、扼要为原则。 1.确定教学目标。课时目标的确定首先依据单元教学目标，并针对课本教材所要解决的主要问题，其次必须依据大多数学生的实际水平。制定体育课教学目标必须符合全面、明确、具体、切实可行的要求。 2.设计课的内容和组织教法。这是编写教案的主体，通常是先设计，后书写。 课的内容：设计课的内容首先要考虑基本部分的教材，如果一节课有两个以上的教材内容，则应先确定先后顺序，然后根据本课的教学目标，找出各教材的重点和难点，再根据重点和难点考虑必要的诱导练习及辅助练习的方法。基本部分构思成熟后，可根据需要考虑准备部分的练习及结束部分的放松练习等。 组织教法：组织教法的设计比较复杂，应综合考虑以下几个方面。分组设计，分组轮换的选择;结合教法，什么步骤在前，什么步骤在后，采用何种队形练习效果最佳，如何在短时间内完成学生队伍的调动，如何利用场地与器材，使学生获得较多的练习次数，学生练习时教师如何指导、如何进行情感交流、安全措施、教学比赛、游戏规则及要求等等。 3.合理安排各项内容练习的时间和练习次数。课的各个部分时间主要是根据每部分在全课所起的作用来决定。以45分钟一节课为例，通常准备活动部分的时间是8～10分钟，基本部分的时间是30分钟，结束部分的时间是3～5分钟。各项内容的教学时间是指课的内容一栏各项教学内容的时间来安排。 练习次数是指每项练习中一个学生的练习次数。安排时应根据课的组织及各项内容的教学时数来决定，确定练习次数要留有余地。 4.设计课的生理负荷和练习密度。为了更好地实现教学目标，教师应以该班中等水平的学生为依据，根据全课的安排、场地器材与气候条件，设计课的脉搏曲线、课中最高心率、全课的平均心率和练习密度。 5.计划本课所需的场地器材和用具。安排时，场地的运用要相对集中，尽可能充分利用学校的器材条件。考虑成熟后，应在场地器材一栏内填写本课所需的场地器材和用具的名称、数量、规格，以便课前准备。 6.课后小结。有的称“课后反思”。课后小结是完成教案不可缺少的一部分。每个教师在课后将本次课教学目标的完成情况、主要优缺点及改进的方法等简明扼要书写在课后小结栏目中，以便今后的备课提供参考，从而不断提高教学质量。 所以，不管是体育理论课和实践课，只要把握以上的几个环节，编写出来的教案就应该是一份优秀教案。 以上是学习啦小编为你带来的写体育教案的方法。
53、了解篮球、足球、软式排球、乒乓球的基本战术、训练方法及课余运动队训练的基本要求。
54、第五要多看一点训练视频这样会给你的教学方法，以及教学素材库提供许多的方法和经验。
55、掌握奥林匹克运动的基本知识。
56、掌握制定体育教学目标的依据和具体要求。
57、工作条例》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的内容和要求。
58、(三)体操类（队列队形基本体操韵律体操技巧单杠双杠支撑跳跃）
59、了解学校体育的产生与发展和学校体育目标。
60、掌握田径竞赛规则、裁判方法，并能结合实际组织、编排各种形式的比赛。
61、了解武术组合动作创编的原则与方法。
62、能运用体育教学基础理论、基本知识科学合理地制订体育教学工作计划。
63、掌握体育与健康课堂教学常用的教学方法和组织形式。
64、了解消化系统、呼吸系统、神经系统的构成和功能以及体育运动对该系统的影响。
65、掌握体育游戏的创编原则和方法。
66、理解小学各水平阶段的课程内容及要求。
67、（二）运动解剖学、运动生理学、体育保健学
68、（四）武术（武术健身操少年拳）
69、理解体育与健康课程的功能与目标。
70、了解体操运动的分类、基本知识及体操类运动对促进身心健康的作用。
71、根据《小学教师专业标准（试行）》的要求，体育学科的考试内容为：体育专业基础理论知识、专业技能知识、体育学科课程与教学论。
72、运用基本活动类项目创编游戏。
73、了解团体操的创编原则与方法。
74、掌握儿童少年、女生的生理特点以及体育教学训练中应注意的问题。
75、能综合运用体育专业理论知识、专业技能知识和教学论对教学案例和相关材料等进行评析。
76、掌握体育教师的基本职责和应具备的基本条件。
77、掌握体育与健康课程评价的内容与方法。
78、掌握运动损伤、重力休克、溺水等的原因、症状、预防与处理方法。
79、了解简单判断疲劳的方法及运动性疲劳的恢复手段。
80、掌握体育与健康课、早锻炼、课间操（大课间）、课外体育活动和课余体育训练的医务监督与要求。
81、（二）球类（篮球足球软式排球乒乓球）
82、第二部分专业技能知识
83、以下均为个人观点：
84、掌握运动处方的制定方法。
85、（一）田径类---基本活动类（走与跑快速跑耐久跑接力跑跨越式跳高蹲踞式跳远抛掷实心球攀爬障碍）
86、了解体育与健康课的类型、结构。
87、掌握运动系统的构成及其功能。运动系统及主要骨骼肌的名称、运动特点以及体育运动对运动系统的影响。
88、第三部分学科课程与教学论及应用
89、掌握武术动作要领、练习方法和教学方法。
90、掌握《国家学生体质健康标准》的实施办法及测试操作方法与内容要求。
91、第三对教材要分析，什么地方要是重点，以及你自身的条件，（这个教材内容你是否擅长）。如果擅长要多做示范动作，细讲。如果不擅长要少讲精讲，让学生多练。然后发现问题及时纠正。
92、了解解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。
93、内容比例：学科专业知识约占70，课程与教学论约占30。