教育家名言警句
1、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
2、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
3、学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。——宋庆龄2.教育儿童是我们生活中的一个最重要的方面。我们的儿童是我们国家的未来的公民，也是世界的公民，他们将创造历史。
4、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
5、青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁
6、教育的意识物不在于传授本领，而在于关于激励，唤醒，鼓舞。
7、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
8、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。——陈果
9、孩子们的性格和才能，归根结蒂是受到家庭父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。
10、教师的主要任务是培养新人，即培养社会主义社会的公民。——加里宁
11、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
12、文盲现象是最不可容忍的社会病症之一，是最可耻的，或者说得正确些，最使人不快的一种社会现象。——加里宁
13、求知与求学的欲望应该采用一些可能的方式去在孩子身上激发起来。
14、"没有经过认真思考的人生是不值得过的。"
15、有名言指出教育家的职责是培养创造性的思维和个性，例如约翰·杜威的名言：“教育的真正意义在于培养创造性，培养我们能够熟练应对不断变化的生活和不断变化的社会”。
16、"生命、自由和财产是基本权利。"
17、青年时光是最富于敏感性的。——加里宁
18、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
19、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
20、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
21、有理想的生活，即充满了公共利益，因而抱有高尚目的的生活，便是世界上最优美，最有趣的生活。——加里宁
22、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
23、教育是一种最艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。——加里宁
24、“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关心和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中才能找到创造的喜悦。”
25、"自由是为了可以自主地行事，而不是为了做任何事。"
26、我们认为极其重要的一点，就是要使“人”的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。
27、我们社会主义建设的每一步骤，我们各种活动范围的.每一步骤，都越来越绝对地要求提高教育和知识。要知道，甚至在资本主义国家中，教育工作人员——特别是教师——都受到居民的重视和尊敬，在我们苏维埃社会主义国家里更是这样。??——加里宁
28、一个人在学校里表面上的成绩以及较高的名次都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得喜欢是否真有浓厚的兴趣。
29、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
30、社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。——加里宁
教育家名言警句
31、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
32、玉不琢不成器，人不学不知道。（礼记）
33、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
34、如果儿童不在家庭里从事实际活动来加深和发展这些道德品质，我们学校是很难取得什么显著效果的。
35、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁
36、教师是人类的灵魂工程师。
37、修身、齐家、治国、平天下（大学）
38、你们必须向前人学习，必须掌握人类已经取得的最优秀的成果，然后再由此推陈出新。——加里宁
39、家长学校的任务是不断的提高父母们的教育修养水平。
40、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。——加里宁
41、"人的知识来源于感觉，感觉是知识的来源。"
42、金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西
43、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。布鲁纳
44、在家长学校的各组里，我们都要专门讲到学校和家庭在教育影响上保持一致的问题。这种教育影响的方向就是培养关心人、体贴人、待人诚恳、对一切有生命的东西抱善良的态度这些品质。
45、主要的是要诚实地对待学生们，检点自己，把我们的孩子们教育成为真正是优良的、真正是社会主义的公民，即诚挚的、勇敢的、富于同志情谊的，在儿童心理和儿童可能范围内遵守纪律的人。——加里宁
46、我们的儿童是未来的父亲和母亲，他们也将要成为自已儿童的教育者
47、国民教育问题有特殊的意义，因为，归根到底，我们的一切成果，我们的一切成就，都是以人们的活动为基础的。人们的文化程度越高，他们劳动所获得的成果也就越大，劳动生产力也就越高。这是定理——公认的真理。???——加里宁
48、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
49、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
50、苛政猛于虎。（礼记）
51、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
52、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
53、凡事豫则立，不豫则废。（中庸）
54、"人的心灵就像一张白纸，上面没有记号，只有经验才能使它得到各种不同的知识。"
55、一般青年都是异常真挚异常爽直的。——加里宁
56、教师的世界观，他的品行、生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
57、如果儿童只顾享受别人创造的福利，那么他长大了就会蛮横地对待别人——首先是对待自己，而他自己也会沦落为不幸的人。
58、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
59、父母和教师的个人榜样是孩子们通往世界的第一个窗口父母要当好提供给子女温暖和食物的司炉最可怕的是父母只知满足子女的物质需求要尽可能少请家长们到学
60、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
教育家名言警句
61、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
62、培养青年要尊重劳动者和劳动人民的感情。——加里宁
63、教育事业是最祟高最动人的事业之一。——加里宁
64、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
65、青年是人类的精华。——加里宁
66、在现代社会中，人们需要适应快速变化和不确定性，许多求职者也需要具备创造性和创新能力来脱颖而出。
67、爱而知其恶，憎而知其善。（礼记）
68、这些名言反映了洛克在哲学、政治哲学和教育领域的观点。他的思想对后来的自由主义和启蒙运动产生了深远的影响。
69、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——加里宁
70、爱劳动是共产主义道德主要成分之一。但只有在工人阶级获得胜利以后，人类生活不可缺少的条件--劳动，才不会是沉重而可耻的负担，而成为荣誉和英勇的事业。——加里宁
71、培养人，就是培养他对前途的希望。
72、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
73、爱自己的祖国。这就是说，要渴望祖国能成为人类理想的体现，并尽自己的力量来促进这一点。——加里宁
74、这一结论表明，教育家的任务不仅是向学生传授知识和技能，还要引导他们发展自我和独立思考能力。
75、知识是必须补充的。当教师的人不仅是教师，同时也是学生。——加里宁
76、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
77、因此，教育家的教育理念应该鼓励学生思考和独立决策，并能够适应变化的环境和市场需求。
78、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
79、只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之而奋斗的人，才是幸福的人。——加里宁
80、——苏霍姆林斯基
81、"权力应该受到限制，以防止其被滥用。"
82、"教育必须根据每个学生的特点和能力来实施，不能一刀切。"
83、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
84、强迫学习的东西是不会保存在心里的。
85、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞
86、不愤不启，不启不发。孔子
87、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。陶行知
88、教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。——加里宁
89、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
90、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
教育家名言警句
91、师者，人之模范。——杨雄
92、我们希望把人们培养成生活上强有力的、能耐劳苦的和积极的人。因而我认为体育在学校中应占较大的地位，这不是口中说说而已，而且事实上如此。——加里宁
93、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
94、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
95、家长们应该认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。
96、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
97、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
98、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
99、“师也者，教之以事而喻诸德也。”
100、坚硬优质的钢条，是经过千锤百炼而成的；瑰丽美观的贝壳是经过水冲日曝而得的。我们的意志和毅力也必须在火热的斗争中接受严峻的考验，去接受长期的锻炼。只有这样才能使自己在困难面前，永远热情奋发，斗志昂扬。——加里宁
101、我们力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利，并且在这种创造中找到快乐。
102、决不要把他们教育成闷闷不乐，过早就想变为成年的人。——加里宁
103、提高教师的威信，应当用教育全体居民的办法，使他们对教师表示极端尊敬，在教师周围造成一种普遍尊敬的气氛。——加里宁
104、人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。——吕型伟
105、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子2、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。李贽
106、约翰·洛克（JohnLocke，1632-1704）是一位英国哲学家，被认为是自由主义和启蒙运动的重要代表。他的一些名言包括：
107、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
108、凡是创造自己幸福的人，应该做全体工人和农民的幸福的匠人和创造者。当他成为一切人幸福的匠人时，他就会成为自己自身幸福的匠人了。——加里宁
109、教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的房子一样倒塌下来。
110、孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
111、加里宁是苏联政治家、革命家、教育家，他有很多关于教师的名言，以下是其中一些：
112、身教重于言传。王夫之
113、教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。——加里宁
114、"人类的不平等主要来自于教育和环境。"
115、学，然后知不足，教，然后知困。（礼记）
116、物以类聚，人以群分。（易经）8、满招损，谦受益（尚书）9、为山九仞，功亏一篑。（书经）10、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（家经）11、大道之行，天下为公。（礼记）12、知耻近乎勇。（礼记）